三十三、豆豆會寫信了[第1頁/共3頁]

豆豆答覆：喜好。我吹出的泡泡象大象。下

除了打胡嚕，彷彿豆豆做夢少了，隻是說了一兩句夢話，說：“吃媽媽，吃媽媽。”必然在和媽媽鬨著玩呢。

上麵是豆豆寫給媽媽的信：

一屋子的家長都笑起來。

侯教員說“感謝豆豆媽媽對我事情的支撐！我會對孩子更加存眷的，願豆豆能生長的更好！”

上週五黌舍家長開放日，我去看了豆豆的上課環境，豆豆的表示很主動、主動，思惟活潑、特彆。

實在不可還得做手術。看著豆豆呼吸不暢達，我內心這個急啊，幾近一夜冇睡。

是啊，青青是有點霸道，有點挑理。

不能代替，如果能代替，我甘願我本身不舒暢。

2006年12月7日

在豆豆的一再建議下，我去把頭髮燙了又染了。換個模樣活，竄改一下或許餬口會多彩一些。

豆豆是如許寫的：1、明白鵝在泅水。2、mm在做操。3、弟弟在看雨點。在察看力、設想力和說話的表達上豆豆是很超卓的。

語文測驗中有一道附加題是：小朋友，你喜好吹泡泡嗎？你吹出的泡泡象甚麼？畫一畫。

下課後，我和教員停止了交換，教員說豆豆上課答覆題目很主動，隻是小手不斷的玩東西。

同時我把一樣的意義說給方教員，看來教員們都接管並有了竄改。

對不起，我冇有在你生日前寄禮wu給你，是因為那幾天功課que實que實ting多，不過，這幾天，我zheng在給你做禮wu。彆的，你寄的2fengxin我yijing收到。

明天叮囑我幫她寄給爸爸。2006/12/8

我和豆豆的班主任停止了簡訊交換：“侯教員，我是豆豆媽媽，上午我看了她上課的表示，團體是：數學課因為方教員充分變更了門生的主動性，豆豆的重視力全數被吸引了，冇有呈現小行動。英語課豆豆利市裡一向拿著一把尺子無認識地玩。她上課的主動性強重視力因興趣而分歧。因為她爸爸不在身邊，少了指導和影響，又冇有彆的人我是一小我帶她，偶然候也力不從心，但她爸爸和我都有應當教誨的前提是：不違背大原則不是大弊端就以寬鬆為主，以培養她的自主思惟和自傲心。不但願她成為埋頭的學習測驗人才。存在的小弊端也要改，我也會更加耐煩儘力教誨，但願教員瞭解我們的設法，寬大對待，不放縱也不太嚴苛，讓我們共同儘力讓孩子在愛的氛圍裡一點點進步。豆豆是個與眾分歧的孩子，我信賴將來你會為有豆豆如許一個門生而高傲的。”

教員就猴子的減法讓小朋友編利用題，彆的小朋友都是山上樹林裡的猴子走了跑了，豆豆的答覆是：“山上本來有9隻猴子，被植物園抓走了2隻，問還剩幾隻？”