第一千三百五十章 虛擬教育[第1頁/共3頁]

利噢又輕鬆地笑了笑：“也隻要那些對本身非常自大的國度，纔會千方百計把本身塑為完美吧？”

才覆蓋了70%的貧苦地區？

中間有記者，千葉光子也不好提這敏感的話題。

電視裡，看到林牧這麼粗鄙的言語，螢幕前一個個的觀眾幾近都要笑炸了。

在我麵前耍橫的？

“這是冇有體例的事情，那些偏僻地區、地形實在太險，地廣人稀，冇法提高。不過我們在四周地區，建立了‘假造教誨學區’，這30%的處所人丁裡，有大多數很歡暢把小孩送到‘學區’受教誨，這些‘學區’的富強，也給這些貧苦地區的家長供應了崗亭……”千葉光子先容道。

林牧不信賴，如許的假造教誨下，會仍舊教誨出一群坑B中小門生……

假造教誨。

“汙書霸氣！就該如許！想想三師兄當初在龍島上的凶橫氣力，妹的，我竟然開端擔憂起那群狗比了？不過話說三師兄這兩年乾嗎去了？書大身邊好久冇看到他了……”

對於利噢來講，他對現在的餬口，非常滿足。

……

看汗青，用汗青的目光去看；看實際，用同胞的目光去看，冇弊端。

對於當代、當代外族的分歧態度，

假造教誨資本減掉10%！

“那群貨整天折騰，想分炊想瘋了？連《假造教誨》也敢打心機？”

林牧很對勁，這類公允、客觀的態度，才該是課本應有的根本。

冇有人曉得。

當如許的《假造教誨》提高開後，對於那些淺顯的中門生，能夠形成多麼深遠的影響？

“……”

……

至於那些想‘超百姓報酬’的，讓他們滾！

“乾嗎去了？生小孩唄！

橫的怕愣的，那群人碰到了一頁書，還真不曉得是誰的不幸。

一節《過伶仃洋》的假造課程，就在如許的輕鬆中，永久地留在了汗青書上。

千葉光子點頭，語氣裡，倒是渾不在乎：“到了現在，幾近大家都曉得教誨對下一代的首要性，在《假造教誨》推行的事情中，我們幾近遭到了統統人的熱忱接待，上到一省一市，下到一鄉一縣，俱都儘力支撐，但願具有更多的教誨資本。

公司名下員工敢參與的，一率辭退！

如許的聲音，在網上流行一片，一些慎重的人看到，忍不住就發笑。

《過伶仃洋》裡，剛講過宋元崖山之戰，對汗青上蒙元並不感冒的林牧，想及草原、高原上冇覆蓋的地區，倒是又體貼起來。

敢再鬨騰，鬨騰一次，就多減10%，我看這群狗日的能鬨騰幾次！

“233，獄霸？哈哈，等候那群狗比搞事情……”

這讓四周的百姓，對東方的文明興趣緩慢晉升。

從利噢的角度，他冇有看到“這堂課”裡，對哪一方麵有偏向，在提及那些文人害國的同時，也獎飾了那些文人的時令，一碼是一碼。