第34章 默契培養[第1頁/共3頁]

保羅兄弟和李瑤岑表示陸承弼說甚麼就是甚麼。

他們構造間熱烈的氛圍吸引了其他組的目光。但是在其他組看到他們隻是在這裡玩國王遊戲，就不感興趣了。

獵奇他的平常，獵奇他之前是做甚麼的。

通過所謂的冒險遊戲，讓她認識到退一步是海闊天空，並不是說統統的題目都要迎難而上。

以是多讓他們停止冒險，都是單獨的攀岩應戰之類的。

陸承弼這時才正視起他們團隊所謂的默契到底是基於他們對他的自覺信賴還是真正達到的默契。

畢竟一個團隊如果產生了。心機闡發而不停止及時的改正，那麼它就會無窮的擴大，終究導致崩盤。

這就是關頭了，如果他們兩個兄弟分開，是否有單獨應對困難的才氣。

彆離帶入到分歧的角色中，保羅兄弟發號施令，讓陸承弼實施，明顯是冇有甚麼威脅的獎懲，成果卻能感遭到歹意滿滿。

如果對方產生質疑對號令，如許的話彷彿也很輕易產生裂縫。

他們之前在主子手底下，因為主子喜好樂子，以是隻要製造出大事件，同時包管本身不是儲存的最後一名就行。

當得知二人隻是所謂的朋友，較著能看到二人臉上絕望的神采。

開端相互扮演後，因為保羅兄弟兩小我的脾氣差未幾。以是由二人共同扮演陸承弼，陸承弼伶仃扮演他們的脾氣就行。

有能夠是關於內心拷問的心機課，他不是傳統意義上的合作類遊戲。

獨一需求擔憂的就是她在碰到困難後主動迎難而上，過分於逞強本身，畢竟印象中她就是這個模樣。

陸承弼嘗試學習保羅兄弟他們的態度，去聽保羅兄弟的安排。他也感受怪怪的，之前麵對公佈者之以是聽話，是因為真的打不過，彆的冇聽過誰的號令。

之前經曆過很多冒險了，陸承弼他們團體之間是相互體味相互信賴的。

看了看場上的道具陸承弼感覺依托遊戲去獲得認同感，這是最差的體例了。

總之是讓二人之間能夠有單對單的應對才氣，不至於到時候分開後冇有體例單獨儲存。

鄙人次遊戲停止之前，苛師臨時不會停止講課。

陸承弼問保羅兄弟要不要去一起玩那些所謂的默契小遊戲，比如相互共同的兩人三足，你畫我猜等之類和其他小組停止共同的遊戲。

這麼想來，對於所謂的心機課彷彿就有了停止的需求。

看來苛師是想培養他們的心機接管才氣，那麼現在所要做的就是摸索出隊員內心的底線。

不要老想著身後另有彆人不要對他產生依靠性。

而現在所要停止的默契培養，那必定不是浮於大要上的，再細心看看場中的道具，大要上彷彿都在傳達信賴二字。

對於李瑤岑，陸承弼是放心的，畢竟他們兩個倒也算是朋友，都清楚各自的底線是甚麼。

畢竟本身又不老是會和他們一起，萬一傳送在遊戲平分開那不就傷害了嗎。