第二章 古代讀書生活[第1頁/共3頁]

要說當代的講堂跟當代還是有很大差彆的。林卿上課那是N年前的事了，已不曉得現在的講授生長到甚麼體例，但是像這類點頭晃腦，死記硬背的體例真的讓人思疑學習的效力。

明天她的首要任務是跟林老爹去書院。因是村裡為數未幾的識字人，林老爹除了在小書院講授，偶爾幫人代筆寫信，農忙的時候也要下田種地，可謂一人身兼數職。身為家中的女兒，本來的林卿偶然候被帶著去四周的小書院和一幫小子們一起認字讀書，大多時候給母親打動手忙家務。比上不敷，比下不足，不得不說，原主的餬口，比很多的古時鄉間女孩兒要幸運很多。

這類環境是讀書幾今後，林卿才體味到，捱揍的阿誰小男孩，就是裡正的孫子，以是才格外嚴格。成績最好的是家住村尾的趙家小子，趙輝，小小年紀已經會做五言絕句，林老爹對此讚不斷口，傳聞今後是要作秀才的，一向劣等生慣了的林卿決定不放鬆本身，以他為表率，起碼要儘快離開文盲的步隊。

日子如潺潺流水般劃過，唸了大半年的書，憑著當代的功底和成人的思惟，雖說某些字還不能精確的寫出，大多數她都熟諳了，福嶴村也進入了農忙時候，一個頭大的題目也擺在了麵前。

因當代的講授製並不完美，以是幾個課堂隻對門生大抵做了分派，每個班的門生學習進度和資質都是整齊不齊，因材施教甚麼的，對這個小鄉村來講的確是天方夜譚，大多數人都是來熟諳幾個字罷了，特彆是女孩子，獨一寥寥幾人。教員對門生多數不會做甚麼要求，獨一幾個家道不錯，想要走讀書門路的，夫子纔會特彆嚴格。

小破孩，你想甚麼呢？！跟小男孩實在冇共同說話，她瞄了瞄四周，在小學群裡不成能找到知音，持續裝高冷，前麵的虎子持續期呐呐艾地想找她談天，不時的用肥肥的手指戳戳她，林卿木著臉轉頭，發明當代小男孩白裡透紅的小臉還是挺水嫩的，這虎子養得不錯，因而，她伸出魔抓，捏了捏虎子的小臉，充當了一回怪阿姨，在小朋友麵龐充紅的當兒，尿遁了！

她接過餅子，放在桌上，輕聲說了感謝，隻見名字和他長的很搭配的虎頭虎腦的虎子竟然扭扭捏捏的臉紅了。

正在林卿下定決計的時候，前麵唸錯文章的一小男孩被提溜出來，打了手心，那力度，冇有一點放水，幾下，手掌就泛紅了，當代肄業難，前人誠不欺我啊。秉著“我是師二代，老爹應當不會這麼狠心”的自我催眠，林卿硬著頭皮跟著念認字去了。

“林卿妹子，林卿妹子，這個是我娘明天做的餅子，味道很好，我都舍不很多吃，這個留給你。”

既然冇有他殺的勇氣，日子還是還是得過。這一日淩晨，天空如洗，剛露白，家家戶戶的炊煙裊裊升起，村民們已連續開端一天的餬口了。林卿到這個福嶴村已經快半月了，這半月，磕磕碰碰、長歎短歎，也偶然候怨聲載道，她還是儘力適應了很多。比如終究尷難堪尬地開口叫爹孃哥哥了，畢竟是現在的衣食父母，對她也實在是好；比如終究學會了生火，幫林大嬸一起做飯洗衣，分擔家務；比如終究也跟著小哥哥上山采果子，豐富飲食。