4.第4節：主意[第1頁/共2頁]

校長一聽，眼睛一亮。這但是個有顫動性反動行動。

這些畫畫多了，他感覺冇多粗心義，隻能勾起難過。因而他轉畫**頭像和練毛體字。厥後挑河工地黑板報上統統效**像做報頭，都是出自於他手。不過這麼大尺幅**像從未畫過，萬一畫不好……，結果不堪假想。校長感覺抓到了一根拯救稻草，衝動說“凡教員，你固然家庭出身不好，但我看得出，你是有一顆滾燙無產階層反動心。自打你來到我們小學，樣樣事情主動帶頭，這些大師都是有目共睹。你情願為培養無產階層反動奇蹟交班人進獻本身芳華熱血。彆人不信賴你，我信賴你！構造信賴你！</P></DIV>

抬**像是件名譽而崇高任務，為了培養門生們對巨大魁首無窮虔誠，每天安排兩個同窗輪番賣力。

**九大召開今後，好多處所都不跳了。有人說這是搞愚忠，另有人說這是搞當代小我科學……，上麵各種內部說法，爭辯，涓滴冇有引發這個鄉村小黌舍存眷，以是他們還對峙著。

校長剛纔一番豪情傳染了永祥。反動是那樣讓人充滿浪漫抱負。現，他見校長為找人畫像犯愁，因而自告奮勇地說“校長，我能夠畫，讓我來嚐嚐？”

他腦筋頓時轉動起來。**像畫好後，前麵豎上旗杆，每天早叨教活動中，再加長停止升五星國旗典禮。不對，現文明大反動了，黨是帶領統統，應當升鐮刀斧頭黨旗纔對。轉念又一想，平時除了黨集會弔掛黨旗外，彆的場合少有鮮見。

“我們黌舍旗杆上如果掛一麵寫著‘天下反動紅小兵總部’旗，你說好不好？旗號色彩用金黃色，意味著歉收季候。”校長一拍桌子就這麼定了。

跳舞行動比較集約，簡樸，采納象形表意。首要肌體說話有：雙手高舉表示對紅太陽信奉；斜出弓步表示永久跟隨巨大導師**；手指怒指空中表示完整砸爛資產階層；緊握雙拳表示要將反動停止到底……。

黌舍裡每次跳忠字舞時，都需求把**畫像從校長辦公室裡請出來，架操場東頭土台上。跳完舞後，再由師生搬回校長辦公室。

趕上颳風下雨過後，到操場路泥濘很。女同窗力量小，倆人謹慎翼翼地抬著**畫像，顧了上麵，顧不了上麵，腳下一滑，連人帶像跌倒地。女同窗身上磕碰塊皮冇多大乾係，可把**像跌破了，這但是大逆不道政治事件。兩個女同窗查謄寫了一遍又一遍，總算觸及靈魂深處得以過關。

看到門生無辜遭受，永祥想為何倒黴用土台前麵一塊照壁，畫上一幅**像，免得同窗們每天請出搬進，是能夠製止再出摔像如許政治**件產生。

“校長，照說應當掛國旗纔對理。不過現不是講究陳舊立嘛？校長，你愛掛甚麼旗就掛甚麼旗。”永祥也不曉得現該掛甚麼旌旗纔算好。