第三百六十五章送去學校[第1頁/共3頁]

但是弟弟卻表示的很天然，冇有一點的驚駭和膽怯，我非常對勁他的這類表示，他還會主動的安撫其彆人的情感，但是自閉症大師都曉得的，底子就不會理其彆人的說話的！

餘承啟跟他一起交換的過程中發明瞭他很多的題目，我們隻能是一一處理，我考慮了很多，如果讓弟弟一向待在病院的話，對他今後的餬口會不會有影響。畢竟病院的圈子太小，打仗到的人也有限。

我看他現在的模樣冇有想的那麼糟，因而就想把他接出病院，我收羅了大夫的定見奉告他弟弟現在的環境是不是能夠先出院了，然後再停止前期的病癒練習，我覺得大夫會很不肯意，成果他竟然同意了。

“你覺得我不想嗎？現在他的環境，底子分歧適去黌舍跟同窗們相處，我怕到時候黌舍的同窗會說出一些傷害他的話，並且他現在底子不能接管黌舍的講授思惟，現在他是四年級，思惟體例正在向籠統思惟竄改，而他的思惟彷彿不能夠一下子竄改過來，以是恐怕不可哦！”

他的圈子今後打仗到的人很少如果一向在這裡待著的話，會對他今後的餬口形成必然的影響，我跟餘承啟籌議要不要把他弄到另一個處所，給他換個環境，但是這獲得了餘承啟的否定，畢竟他現在是在抱病，在病院能夠接管專業的醫治。

我冇理他，隻是遞給他一碗飯，意義就是讓他閉嘴咯，弟弟說我做的飯就是好吃比在黌舍吃的要好的多，起碼不消像在病院那樣每天都是為了填飽肚子，才勉強吃的！

有一次，我到病院後，看到弟弟正在角落內裡本身玩本身的，冇有人理他，他也冇有跟任何人交換，特彆的孤傲，看得我特彆的心疼，我不曉得他為甚麼會如許，我想著大夫必定對他冇如何存眷，不然不就不會表示出這個模樣的。

我問弟弟詳細環境，弟弟說是因為一個孩子因為一些啟事在那哭了，然後其他的幾個小孩遭到了他的影響都開端哭起來，就變成了前麵大師都來模樣的模樣，因而局麵就不好節製了，

我帶著弟弟走出了病院，但是不能把他接出來了就甚麼都不乾在家待著啊，去黌舍他又不能夠跟得上黌舍的課程，現在該咋辦呢？

顛末端這些天的熬煉我的做飯技術已經到了爐火純青的境地了，不到一個小時就弄了兩菜一湯，還加本身做的米飯，這時秦鳴哼跑到廚房循著香味，說：“餘承啟這小子口服挺好呀，現在你做飯都已經是這程度了，那今後另有啥話說呢？那豈不是更加的諳練了嗎？”

他還真不客氣，就直接坐到了沙發上，翻開電視在看電視了，弟弟跟他的存眷也還好，畢竟都是之前有太長時候打仗的，以是交換起來也比較的順利，我讓他先幫手看著弟弟，本身去弄飯去了。