三、集訓班的眾生相（上）[第1頁/共3頁]

施洋嘲笑道：“你覺得彆人都和你一樣，除了生物以外彆無所長？奉告你，我們江同窗不但顏值高、文筆好，生物還是也是杠杠的。要曉得奧賽集訓向來隻要全省一等獎中的佼佼者才氣有幸參與，你覺得隨隨便便阿貓阿狗就能出去？”

“此話怎講？”

餘稟誠不理睬他，柳健卻冇有放過他的意義。頓時接過話頭：“剛纔說到相互學習，江老弟你是如何對待天賦行動和後天學習行動之間的差彆的？”

傳聞餘稟誠是鬆江府立第二中學的門生，江水源頓時想起當日在國粹論難提拔賽中碰到的韓國仁。故意跟他聊上幾句，誰知人家底子不鳥本身，隻好就此作罷。

“本來是名校出身，怪不得這麼帥氣逼人。幸會幸會！”柳健嘴上說著幸會，可眼神裡冇有半點幸會的高興，反而帶著絲絲警戒和挑釁的意味。說到底，同寢、同窗是臨時的，終究大師會在考場上兵戎相見、刺刀見血，爭奪少數幾個獲獎名額。而在此過程中，名校出來的門生更是大師謹防死守的首要工具。

“1953年米國芝加哥大學的米勒摹擬嘗試算麼？另有奧巴林和福克斯的嘗試。”

江水源再次墮入糾結當中：名校出身和文理兼修、才貌雙全之間又有甚麼必定的因果聯絡呢？不過他曉得再聽任施洋胡說下去的話，本身在寢室裡估計就冇有安身之地了，當下從速一把扯過施洋：“彆幫襯著說話，都快到吃午餐的時候了，我們還是從速出去找找食堂在哪兒吧！”

江水源點點頭：“怪不得聽俞兄說話帶南邊口音，本來是鬆江府人！鬆江自元明以來就是天下名郡，物產殷充，人文聚集，號稱東南一多數會。俞兄能從鬆江府殺出重圍，想來定是卓爾不凡。”

柳健笑道：“指教不敢，我們是相互學習。”說完他又指了指阿誰帶著南邊口音的矮瘦男生，先容道：“這位是鬆江府立第二中學的餘稟誠，也是我們室友。”

“這是書籍上的解釋。我問的是你本身的觀點。”柳健頓了一頓接著說道：“我的觀點是不管天賦還是後天學習，統統行動都由基因決定，差別隻在於天賦行動的基因是由遺傳獲得，相對比較穩定；而後天學習行動的基因是由環境影響塑造，穩定性較差，需求多代的穩固才氣成為穩定的可遺傳基因，即由天賦學習行動變成天賦行動。1940年R.Tryon的挑選性滋長嘗試能夠證成這一點。”

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“那恰好漸漸找食堂！你剛纔不是說第一次來這麼標緻的黌舍嗎？我們還能夠順道在黌舍裡轉一圈。”然後不由分辯地把施洋拽出宿舍，出了大門才鬆開手：“我說兄弟，我們昔日無冤剋日無仇，為何要同室操戈、苦苦相逼？”