五十四、耳熟[第1頁/共3頁]

葛鈞天趕緊替惠瓊琚得救道：“瓊琚的意義是，我們黌舍硬體前提、師資配比等都非常餘裕，天下優良生源又那麼多，在包管當今教誨程度的前提下，完整能夠恰當擴大招生範圍，讓更多的英才比及優良的教誨。”

“我兒子從小就非常聰明，小學三年級能通篇背誦《唐詩三百首》，現在《文選》、《古文觀止》、唐詩宋詞更是倒背如流。黌舍教員說了，我兒子如果早生幾百年，考個舉人、進士甚麼的易如反掌。隻可惜現在不考詩詞歌賦，高考隻重視數理化！”

葛鈞天教了幾年高中，天然曉得門生們的神馳和拚搏，在心底裡但願能有更多的門生進入本身抱負的黌舍。但現在唯有與惠瓊琚相視苦笑：惠成澤的觀點應當代表黌舍內裡大部分教員的觀點，如此一來，恐怕經世大學短期內是冇有擴大招生範圍的希冀了。隻能替那些“還不敷優良”的高中生們偷偷默哀三分鐘！

究其本源，就在於經世大學略顯獨特的招生體例。

惠成澤瞪了惠瓊琚一眼：“我們黌舍這是在培養人才，不是在做買賣。如果像之江大學那樣搞學曆多量發，那經世大學還是經世大學嗎？”

即便那些有但願考上經世大學的門生家長，也會抱著“多個挑選多條路”的設法來這裡嚐嚐運氣，歸正下雨天打孩子――閒著也是閒著，能直接保送最好，不能保送歸正也不影響高考，何樂而不為？

天下每年幾百萬考生，就算百分之一的家長有這類設法，算下來也是好幾萬，足以把招生辦的大樓擠得滿滿鐺鐺。何況那些家長可不是一小我來的！隻帶著孩子來的那是低配，更多的百口三口或者祖孫三代齊上陣，把好端端的一棟辦公大樓辦成了熙熙攘攘的菜市場。

惠瓊琚道：“莫非黌舍就冇想過擴招？我可傳聞南麵的之江大學為了廣徠生源、擴大影響，前後建立2所分校、1所獨立學院，短短十年間招生範圍增加了三倍。哪像我們黌舍，五十年前每屆招收兩千人，五十年後每屆還是兩千人！”

保安翻開事情證看了一眼，趕緊雙手遞還返來：“本來是惠院士台端光臨，我們虞主任在辦公室，您內裡請！”

招生辦主任虞慶傳聞惠成澤來訪，趕緊快步迎了出來：“惠先生您如何親身來了？有甚麼事情，您直接給我打個電話，我去您辦公室不就得了？還勞煩您大老遠的跑一趟！”

葛鈞天接過話頭：“誰讓我們黌舍教誨資本有限，國人又個個都望子成龍、望女成鳳呢？隻要經世大學保持現在如許的範圍和一騎絕塵的位置，就必定是個冇法處理的衝突！”

“阿拉跟你們講，偏科可要不得。現在經世大學講究的是均衡生長，他們國語係門生都學高檔數學的，儂曉得無？像你們尼子、囡囡那樣偏科，就算進了經世大學，將來也是要虧損的！”