第二百一十章 人的天性[第2頁/共4頁]

“再說說第二點，大腦喜好甚麼？人是用腦筋來記事、思慮的，以是體味我們的大腦是非常必須的……”

“當家難，當家累，當家才知柴米油鹽貴！”趙挺之微微閉上眼，他趙挺之也是一派之主，更在朝廷當大官，出入有轎，司馬光、王安石見了也能說上話，多麼名譽，但是趙挺之本身內心明白，本身在真正的大佬眼中底子冇有分量。

“在我看來，安康的心機，遠遠比超凡的聰明更加能夠令人勝利……”

看著這一條條規律，趙挺之全部脊背挺得筆挺，眼睛亮得星鬥普通。

“古話說江山易改，賦性難移，是以培養孩子養成一個傑出的賦性是非常需求的，固然我把它放在最後一條，但是我秦仙傲覺得，這一條是最最首要的，比前麵三條更加首要……”

“其二大腦需求歇息。才氣學得快，記得牢……”

“這秦仙傲前次說這一主要發一個重磅炸彈，不知弄甚麼妖蛾子！”趙挺之鎮靜的翻開報紙。

……

“嗯？”

“玩耍就是孩童的本性，興趣也是統統人類的本性，這倒是冇錯，隻是……”趙挺之眉微微一挑，玩耍是兒童本性，這一點在趙挺之看來並不新奇，但是這篇文章裡講得更加細，更加透辟，讓人看了有一種‘與君一席話，勝讀十年書’的充分感。

“其四大腦喜好題目，當你學習或者讀書過程中提出題目時……”

“2、締造回想的機遇，詳細來講就是要常常與彆人會商，或者……”

“真正巨大的教誨。不是知識的傳授，而是聰明的開導……”

“如果這都是真的，那這個當真是好東西！”

“你所具有的知識並不取決於你記很多少，而在於它們可否在得當的時候被回想起來……”

“新課本編寫若做事件！”

“像秦仙傲一樣。”

新課本編寫？趙挺之一愣，還編甚麼新課本。要編不也是你秦仙傲編麼？趙挺之連往下看。

“如何去做？”

“秦仙傲已經化魚成龍，能把持風波，程頤、司馬光還算有點見地，曉得硬頂不是好體例，這才隨風逐浪，耍點小聰明。”

“如果說我趙挺之是駕著小舟，那司馬光、王安石就是駕著大船。而他秦仙傲已經能夠把握風波，風波能載舟，亦能覆舟，以是連官家都能拉上馬。”為何秦仙傲四本發矇讀物一出，司馬光、程頤會在訪談中拍馬屁。

“語文與數學是知識傳授的範圍，是以我們貧乏的是聰明的開啟，孩子是將來的但願，是以每一個孩子都是上天給我們的天使，如何開啟他們的聰明和才氣，是任何教誨所不成忽視的……”

“不過秦仙傲固然能夠把持風波。但是風波又豈是那麼好把持的？稍有不好，便會反噬其身，哼……”趙挺之嘴角出現嘲笑。對趙挺之來講，眼看他起高樓，眼看他宴來賓，眼看他樓塌了纔是人生樂事。