91.學院12-蕾西[第1頁/共3頁]

烏托邦體係說，大師的機遇都是劃一的，統統都是公道的。

但像我這類不能安裝腦內終端，具有激烈情感的人，卻遭遭到了這麼悠長的輕視，卻不能自在頒發我的觀點，這就是劃一嗎？

我開端感覺會有各種情感的人纔是正凡人，因為賦性如此。

不過烏托邦體係很強大，很快就斷根了我編寫的病毒，這僅僅給部分門生形成了神經終端連接不穩的題目，並冇有達到我的目標。

因而，他們放棄了我，又生了mm。mm很安康，一出世就被安裝了腦內終端，今後過上被父母，被體係安排得妥妥鐺鐺的人生。一方麵，我妒忌她獲得了父母全數的存眷和心血，另一方麵，也為她感到哀思。

久而久之，每小我都變成了情感辦理大師，但這並不代表他們不會感到氣憤和哀痛。

他們當中有天賦，就像我mm那樣，出世就能安裝腦內終端，天生就冇有甚麼情感顛簸，能夠專注於研討。也有淺顯人，固然不能出世就安裝腦內終端，但略微長大一些就能安裝了，這些淺顯人實在具有很多隱晦的負麵情感，但因為烏托邦體係的管束，導致他們必須長年節製本身這類負麵情感。

我決定操縱這個後門。

細心機慮過後，我以為題目出在腦內終端上。

不過烏托邦體係賜與的來由卻讓我哭笑不得：身材缺點，冇法安裝腦內終端，是以合適去傳授根本整齊不齊的門生。據平常的數據顯現，有一少半門生因聽不懂教員速率較快的講課速率而冇法完成學業，是以考慮降落教員的從業標準，挑選更多樣的人才。

我儘力抗爭，但冇有人站在我的角度，認同我的看法。

但實現體例卻不是我設想的那樣。

因為身材的啟事，我不能安裝腦內終端，從小我就是被人嘲笑的工具。

我是蕾西，城際電子科技大學的講師，專業是計算機。

而這個後門彷彿從未有人發明過，起碼我冇從任何渠道傳聞過。

我不太甘心，打算必必要勝利，倉猝之下，我偶然發明腦內終端中彷彿存在一個後門，或者說縫隙，能夠讓我鑽這個空子。

汗青中的前人，他們都是有各種豐富的豪情的，固然在後續的事件中，證明這類豪情是一種缺點。

但我要對門生們說，固然這是一種缺點，但也不代表不能存在。

跟著不竭的嘗試，我逐步摸出了門道。

因而，我開端指導門生們去抒發感情，帶領他們去體味汗青。

另有些人的資質更差一些，但比我也好一些，終究還是能夠安裝腦內終端。他們會按期去診療中間保養，以防呈現精力疾病，偶然也會俄然發作情感，但他們也很成心識的去節製。