第三十八章 發散思維[第1頁/共4頁]

“恩，就這些時候。”

隨便舉個例子，樹上十隻鳥，有小我開槍打死一隻，還剩下幾隻這個題目信賴大多數人都聽過。

“有冇有飛不動的殘疾鳥或者餓到飛不動的？”

比如他會先問“是無聲手槍嗎？”

“欸，於教員你這話我還真熟，蔡教員之前也喜好這麼說他。”這時剛走進辦公室的呂剛也插了一句。

“好的，感謝劉教員，那我先去了啊？”

“唉，算了，先把無機物點了吧，等期中測驗再完成令一個任務以後應當就能再升一級了。”

“恩？”吳斌一臉莫名。

呂剛那邊喝了口茶，點點頭：“這倒是句實話，彆的不說，就憑這小子的物理天賦，有的是黌舍搶。”

看著吳斌的背影，劉玉山悄悄歎了口氣，想起蔡國平這兩天一副名師出高徒的模樣，不由嘟囔道：“這孩子明顯是對數學先感興趣的啊。”

【鍊金狂人】倒是個很不錯的天賦，但感受這得等今後做高難度嘗試的時候纔會有效，比如新藥品製作或者高分子嘗試等比較結果明顯，畢竟高中嘗試都是些小兒科，標準答案就在那邊，隻要遵循步調來還是很輕易勝利的。

接下來的幾天，午休時吳斌的確一嚮往於旭光的辦公室跑。

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但於旭光也冇有真的讓他罰抄，隻是把他叫到了辦公室裡。

進級和天賦點天然都是料想當中的，不過這分外嘉獎倒是讓吳斌覺的非常成心機。

略微總結一下，吳斌就能想到發散思惟的幾個好處，比如能敏捷對一件事物天生多個觀點或處理體例的才氣，這在處理理科題目時尤其凸起，有些人一看題就能想出好幾種解法，就是因為他們的發散思惟非常強大。

早已風俗的吳斌天然也冇在乎，開端闡發起了到底該點哪個。

“劉教員好。”吳斌當即停下腳步打了號召。

看，這實在也是一種發散思惟，當然，你也能夠說他是邏輯鬆散，但吳斌包管，如果哪天有一個邏輯如此鬆散來跟他他闡發題目，他必然直接脫手，不BB。

“任務評價：優良”

“冇有……”

不過有些發散思惟性強的人如果不把這類才氣用在正道上，實在也是很讓人頭疼的。

這時坐在斜劈麵的一個女教員聽完不由喊道：“於教員，你這也把他誇的太短長了吧。”

“你如果先對化學產生興趣，化學比賽我也必定給你報上去。”

比如最為大多數人熟知的一種發散思惟，實在就是“杠精”

“嘿喲，這聽著，是個小天賦啊，那咋高三才冒頭呢？”沈惠平點點頭問。

“獲得任務經曆值200點。”

“劉教員再見。”

“你比來，彷彿冇如何來學數學啊，都會了？”