第一百四十一章 強烈的自我意識[第1頁/共3頁]

1.明白的曉得本身現在在做甚麼。

這實在底子不是你本身在學習的感受，你隻是在純真的領受和輸出資訊罷了，彷彿一台電腦。

一樣也送了徐浩一記中指後，顧帆放下書包，坐到了他的位置上。

這一遝卷子和之前吳斌在裴佳敏家做的一樣，就是那套讓三班的學霸們都需求會商著來做的卷子。

“切，隨你如何說。”顧帆表示不屑。

聽到本身的儘力被吳斌必定，顧帆也暴露了歡暢的笑容，畢竟之前隻要他本身才曉得在這個長久非常的暑假中，他有多刻苦。

比如幾道大題他固然做錯了，但首要啟事還是因為他用了弊端的公式來暴力解題，但也就是這些暴力解題的過程，讓吳斌彷彿看到了曾絞儘腦汁的想要做出這些題的顧帆。

顧帆剛說完，剛進課堂的徐浩就對著來了他一發精準打擊般的吐槽。

用吳斌本身的話來講，現在的顧帆，已經具有了激烈的自我認識！

“受啥刺激了？”吳斌問。

但是事與願違，午休剛開端，陳芳就過來把吳斌叫了出去，說是校長找他。

那麼這類環境下，你的一部用心機已經放到了條記的謄寫上，另一部用心機則放在了聽清楚教員在說甚麼，講到了哪個知識點上麵。

徐浩看到這環境，也不再吐槽，坐回本身位置去了。

如許品級的卷子靠顧帆本身一小我想要獨立做完那當然是不成能的，可吳斌卻能從卷子上看出顧帆的確很儘力的想要做完它們。

“喲，北大學子，好久不見。”

“看來這低配版的暑假，你過的很充分啊。”

“如何就受刺激了，我上學期莫非不敷儘力嗎？”顧帆表示不平。

“嗯，感謝。”

這類時候的你，會有一個比較較著的特性。

初八，早上六點，大多數門生還在被窩裡做夢的時候，霞中的高三學子們卻已經要冒著酷寒趕往黌舍。

發明顧帆現在彷彿不想答覆本身的題目，吳斌就也冇多問，將統統卷子都還給他說：“午休的時候我再幫你講你做錯的題。”

但人與機器，彆的低等生物最大的辨彆是，人會對接管到的資訊做內涵的措置，歸納，總結，瞭解，而得出本身的設法和判定，並對這個接管的過程有一個掌控和監控，這也就是自我認識的表現。

“嗯，看的出。”

那就是因為大多數人在學習本身不會的知識時，會無認識的進入一種渾沌狀況。

因為下認識的你就以為你剛學，不成能一下就弄懂。

3.明白的曉得本身的狀況。

時候漸漸流逝，比儘早讀和第一節課上完，看完最後一張卷子的吳斌俄然開口道。

一手拿著書，一手拿著餅，走在去黌舍路上的吳斌哈出一口寒氣，緊了緊領巾。

……