第3章全隊暴走藥[第1頁/共3頁]

他乾脆遵循比賽的現有陣容去拉拽，很快十一個小點點都被填滿了。

因而東亞小學足球隊的陣型前後分開，團體上亂作一團。

10分鐘今後，對方球員都被抬出了場外，因為對方冇法再湊足人數比賽，比賽成果被判為東亞小學足球隊3比0得勝！

翻開‘排兵佈陣’體係，麵前呈現一個介麵，介麵左邊和‘任務體係’很近似，都是一排球員的名字，這些是我的統統球員。

“戍守評價數值－－50。”

在比賽的是場上十一名球員，而不是我，我奉告球員們如何去做就好了，就算在我如何擔憂也無濟於事，還不如放寬解做些該做的事－－檢察配藥大師體係。

如許的戍守、打擊評價，想贏球真的要靠運氣了。

東亞小學足球隊開端就處在優勢，場上的球員被對方一開端的逼搶搞得有點蒙了，幾個重點球員更是有專人賣力照顧，使得全隊共同冇體例打起來，在這類狀況下，小門生們更不曉得該如何去踢比賽了，球隊隊長我這場交給了奇拉維特，隻見他另有點魁首感化，他不竭用大喊提示隊友們要集合重視力比賽，幸虧他的幾次撲球，挽救了球隊。起碼現在冇有掉隊，場上還是0比0的比分。

裁判愣住了，看著足球，輕聲地對邊裁說道：“這球如果踢在人身上，人還不跟這球一樣爆了？”

我必須做點甚麼。千萬不能讓敵手先進球了，不然掉隊再想追上就難了，我驀地驚醒，我從坐位上站起來，就在其彆人迷惑我要乾甚麼的時候，我走參加邊，我扯著嗓子用最大的力量吼道，“都去門前擺大巴去，全數都去戍守！包含你，炮炮，也去！”

東亞小黌舍足球隊開端了上海市小學足球錦標賽的征程，這是第一場比賽，我站在綠茵場邊。

我這隻步隊是攻強守弱啊。

我發明我們球隊有團體評價

懂了。這就是個陣型變動摹擬器啊，放上十一個球員，能奉告你如何排兵佈陣，戍守才氣最強，或者打擊才氣最強，又或者，戍守、打擊變得均衡。

我的大喊吸引了很多人重視，我也顧不上甚麼形象，就用不竭的大喊聲提示著場上球員該做甚麼，形象甚麼的，這時候可管不了那麼多了。

我怒了，真的怒了，敵手隻是小門生，但卻具有著初中生普通的強健身材，但是現在的我將用藥竄改統統！我氣憤地點開體係，把藥拿出來，按下了對全部隊員利用的號令，但是體係卻提示了我一下：你肯定利用嗎？這會給敵手帶來很大的身材傷害！你肯定利用嗎？不考慮了嗎？

這是甚麼意義？

幾個月時候，我對配藥大師體係數占有了一些體味，最低是0，最高是200。球員的各項才氣，都是在0到200之間。