第98章 方向[第1頁/共3頁]

飛豔笑著說：“代語文課，兼思惟品德，黌舍冇有專門的思惟品德教員，就讓我兼著。”

子雲聽得出飛豔的意義，正為如何接話而犯難的時候，“鐺、鐺、鐺”的上課鈴聲響了，子雲夾緊書，與飛豔道彆後，加快腳步向課堂走去。

或許為了減緩難堪，子雲趕緊叉開話題：“你在黌舍教甚麼科目？”

飛豔看了一眼子雲，喃喃地說：“有些錯就不能犯，一旦錯過就冇有改正的機遇了。”

飛豔說：“對，我也是這麼想的。”

子雲抬起手，看看腕錶說：“那我就先走了，我另有個課。你返來了多陪陪老爸和嬸嬸，你是他們獨一的奔頭。”

因為黌舍的男教員貧乏，子雲很快被黌舍任命為三年級乙班的班主任，乙班的成績普通是年級裡不好的，以是對於子雲來講，帶乙班還是有些壓力的。甲班多數是乾部的後代，家裡對孩子的學習也非常正視，乙班多數是農家後輩，父母除了忙種地，能將孩子送到黌舍上學就已經不錯了，底子不敢期望他們管孩子的學習，彆的一個首要的題目是，很多莊稼人是文盲，又忙於生存，對孩子的學習無能為力。

除此以外，飛豔每次作文課就會帶著門生們到戶外察看，比如察看一蒔植物，或者察看一種蟲豸，讓門生們通過本身的察看來寫作文。

自飛豔來後，她的年青生機也傳染著門生們，門生們巴望知識，但是他們除了在黌舍學習以外，餘暇的時候都要下地幫著家人務農，他們被困在這塊狹小的山裡，除了貧困還是貧困，以是，他們獲得知識的渠道太狹小了。飛豔這隻飛出過大山，又回到大山的鳳凰，深有體味。固然她在尋求愛情的路上遭到了一些波折，也因為本身想火急地竄改貧困的運氣，挑選了一條捷徑，同時她也感激周仁，是周仁讓她認清了實際，找到了屬於本身的人生方向。以是，飛豔將本身統統的心血傾瀉到這些孩子的身上，她但願他們能通過讀書走出大山，憑本身的才氣竄改運氣。

鄉村的孩子瀏覽量匱乏，以是這是導致他們作文不會寫的底子啟事，飛豔本身采辦的作文書，每天都會給孩子們讀一篇作文。厥後貧苦的黌舍獲得國度的幫助，有了一個小小的圖書館。固然有一個小圖書館，但是黌舍裡也非常奇怪，並冇有公開讓門生本身在內裡借閱，飛豔就以本身的名義給門生借閱一些書，供門生在班級裡輪傳播看。也正因為長年的對峙，門生們的瀏覽量上來，知識麵也有了，寫作文天然有了素材。

飛豔用本身右手搓著左手，略有哀傷地說：“哦，健忘你已經立室了。”

子雲說：“那挺好的，多代一個科目，起碼能多一些補助。”

子雲看到飛豔清臒的模樣，內心忍不住生出顧恤，但因為禁止，語氣也變得平和地說：“恐怕不可，斑斕還在家裡等著我回家。”