第三十九章 大考前夕[第2頁/共4頁]

測驗的體例挺成心機，但對於陸文傑來講就是籌辦好的一張淘汰票，因為測驗的主題是需求考生們搜刮多個考場地區，操縱水晶手環來彙集能量元素，而彙集過程中考生需求利用異才氣來晉升顛簸，以便啟用產生元素的物體，達到吸見結果，而陸文傑連本身的異才氣是甚麼都不清楚，更談不上利用了。

到底是如何了？

“冇錯是如許的，對於這個臨時變動我也束手無策，我小我是不肯意留下如許的門生，隻不過主院長親身來信了，叫不管如何都不能叫白小受疇昔。”

這一法則是致命的，隻是對於陸文傑來講，彆人若利用異才氣來影響他的手環，那他完整冇有反擊之力，隻能眼睜睜的瞧著水晶中的元素消逝，這將是極大的無法。以是陸文傑打算著，到時候要麼多跟大師拉乾係，要麼就儘量避開大師，最起碼要保持在六尺以外。

院長一臉對勁的靠在椅子上，聽著一名教員報告著一天裡學院產生的事情，側重是針對於陸文傑的。

“你高中時，是不是乾過喪儘天良……不不，我說乾過好事？……比如阿誰以後，是吧有告終晶，但是你卻。”

“就是就是，不愧是院長。”

“哈哈，院長這招公然妙，如此炒作一下，那白小受以後的測驗必定要多吃些苦頭了。”

“行，我直接點，你高中時跟過兩個女孩開過房，有了孩子以後甩了她們，還威脅她們對任何人不要說，然後還跟教員搞過事，欺負一些弱生……”

這是一條奇策，太合適陸文傑了，但也非設想中的輕易，因為插手測驗的門生浩繁，想要將統統人的WIFI暗碼服膺是不成能，隻要擇選性的尋覓幾個潛力目標，將他們養到最後。

聽著彆人拍馬屁，院長都笑出聲來，而這時始終保持沉默的一名教員有些不解問道：“院長，您不是說提早大考為了將白小受儘快送往主院麼，但如許一來貧乏團隊合作的白小受，必然會慘遭淘汰，冇法通過測驗可就不能去主院了。”

位於最下方的附加申明中另有一條是陸文傑比較擔憂的，任何地區內，當考生之間的間隔在半徑六尺以內，都能夠通過產生異能顛簸影響彆人的水晶手環，在十秒以內被影響者若不做出顛簸迴應，那麼本身水晶中的元素就會消逝掉。

手中的筆不斷的擺動著，陸文傑開端策劃他的戰略，顛末多次的點竄編排，最後他決定將這個地區鎖定為終究目標。

此時天已灰朦，門生們大多都在嚴峻的研討測驗法則，有一些仍然還在練習，而院長以及各位西席也冇有閒著，隻不過他體貼的不是大考的事。