第9章 拒絕了你，我也很難過（中）[第1頁/共2頁]

我想，我是語文課代表。說來，我這外校轉來的門生還當上了語文課代表，這件事情也一度成為同窗們群情的話題。班上本來的那一名課代表抱病了，請了半個月的假，她本身打電話給教員要求改換課代表以免遲誤班上語文學科方麵的首要事情。

關於我的文章被其他班的教員當作範文的一事，我在本來的黌舍也碰到過如許的事情。

合法同窗們群情著下一個語文課代表會是誰的時候，班主任也就是我們班的語文教員宣佈：“原語文課代表抱病了，臨時不能到校上課，現在由林清依同窗擔負。”

坐在窗邊的我俄然感遭到內裡氛圍的潮濕與悶熱，或許窗外正有流雲飄過，內裡的天下顯得閒散而自在，我的心卻嚴峻如此。

我滿麵緋紅，我像做錯了事的孩子一樣說著：“教員，對不起。”

那一刻我感覺好難過，這是我從未遇見的場麵，在教員和同窗們內心我是“乖乖女”，一向都是。

隻好照實奉告教員我冇有聽講了。

這時候，班上還冇有一小我舉手，不曉得是不是明天的題目比較難。

我還冇有說出口，教員便開端說了：“你不會做？那你聽了冇有呢？”但她的語氣也並非峻厲的那一種，能夠是因為我僅僅是這一次，平時我都是很聽話的門生。

“大師必然在內心問為甚麼？林清依固然是外校轉來的門生，她的各方麵表示都很好，是很多同窗應當學習的表率。我們現在常常測驗，每次測驗的作文我都給了她滿分或是隻扣了一分，扣分也是因為測驗必須的。她寫的文章相稱超卓。即便是班級之間的交換閱卷，其他班的教員也對她的文章讚不斷口，紛繁拿到其班被騙範文。”

高中時，當時，剛進那所黌舍，有一次，一個我本來不熟諳的男生在發作業本時對我說：“你是林清依吧？你的作文老是被教員拿到我們班上來念。”實在，初中的班主任也在班上提及過此事，但是我冇有在乎。

甚麼樣的體例才氣夠呢？我苦思冥想。數學課上我還沉浸在我的題目裡，乃至於教員在講題目我都冇有聽清楚。

我完整冇有聽到教員說的話，我仍然沉浸在本身的想的題目中，因為孔殷，我必須想到應對的體例。

數學教員已近中年，但在這所黌舍裡還是比較年青的一名，偶然候她還是很風趣的。

這時，班主任持續說：“我但願她當了語文課代表以後，除了收發作業本以外還能擔負起語文學科的學習任務，帶領全班同窗實現語文學科的勝利學習。”

按以往的常例，教員都會給我們幾分鐘的時候先解答，然後請同窗下台演示，再講授。

班裡一片嘩然，同窗們開端群情紛繁。

“去嚐嚐吧，林清依，事情會處理的，加油。”我在內心為本身打氣。