15 重要學問[第1頁/共3頁]

教員會請一些會彈鋼琴、拉小提琴、吹葫蘆絲等樂器的同窗在班裡給大師演出，樹模一下。常常在此時，課堂裡同窗的吹奏與賞識構成一場小小的音樂盛典。在這類音樂氛圍中的打動與共鳴，比很多知識都首要。

十五六歲的孩子，在學期末的時候，打鬥的事情會有一些。普通是同窗之間兩邊鬨了衝突，為了不影響學習，想到還要對峙來黌舍上課，是以普通做得不過分度，儘量不打鬥。比及快放假了，大師能夠回家了，期末測驗也考了，有一些門生就輕易打鬥。打鬥是一種有著很強心機牴觸的行動，各種不對勁，各種逼不得已。

這是一門選修課，考覈要求冇那麼嚴格，期末測驗的時候，讓門生流利地演唱一首歌曲就算過關。

因為盧宏健的家離黌舍比較近，到了週六和週日，偶然候會被黌舍要求留在黌舍宿舍裡過夜。目標之一是要讓週末的門生宿舍感遭到一些人氣。當然，黌舍裡有保安職員，但是，還需求門生來一起保護宿舍的次序。這讓盧宏健感覺非常高興，他感覺有新奇感，讓他平時沉悶的餬口注入一些新奇的氛圍。

今後今後，這位男同窗在黌舍誠懇多了，之前他是比較奸刁的一名門生。

期間生長到現在，跟著電腦技術和印刷技術的生長，人類的知識能夠儲存在電腦裡，印在書籍裡。人應當學會，當他需求甚麼知識的時候，曉得通過甚麼渠道，去那裡把它找出來。這是首要學問。

為甚麼想像力如此首要？另有一個首要啟事。人的想像才氣，如果沿著人文的方向來闡揚想像，會給人類帶來福祉，能給社會帶來好處。而為著大多數人的好處著想的行動，老是比較輕易獲得人們的承認。但是，如果人的想像才氣走了歪門路，偏離了為人們好處著想的方向，如許的想像力，是人類不需求的。是以想像力的首要性，比知識的把握還大。

盧宏健也打過架，那是在寢室裡停止的，對方是他的同桌。平時在課堂裡，這位同桌冇事常常惹他，讓他不能用心上課，再說了，盧宏健此人比較仁慈，又不想惹事，成果這位同桌得寸進尺。盧宏健在寢室裡就和他打起來了，烽火紛飛，打完了以後，盧宏健說一句，人不犯我，我不犯人。成果這位同桌好長一段時候不再惹他，厥後他們相處得垂垂調和起來。

留校凡是被安排有四五個門生一起，都是同班的同窗，這些同窗平時玩得都比較好，是以，週末大師在一起，就有一些高興。早晨，常常是他們玩一會兒手機，一起玩玩牌，聊談天，再就是約好上樓頂玩一玩。想一想如許的日子，就讓盧宏健感覺很誇姣，多少年後，他回想起來那段時候，真的感覺很幸運。當時候，他們是多麼的無憂無慮，統統有家人賣力，有家人給錢花，三餐一宿，自天然然，除了學業，冇有甚麼困難讓他們思慮。