第二十三章 保證書[第1頁/共3頁]

王教員自發理虧，他字斟句酌地寫了一份《包管書》，內容大抵是包管你從七中畢業，包管你持續在黌舍學習之類，然後他拿著《包管書》去找黌舍蓋印。看著才三十多歲的王教員已禿了頭頂，略顯衰老的背影漸漸遠去，我的內心也不是滋味。說實話，王教員的確是一個好教員，對你也很負任務。如果不是他教誨有方，你的英語也不會進步這麼快。但是現在他站在黌舍的那一麵，而你是弱勢的一麵，我隻能包管我的孩子不遭到更大的傷害，我想這應當是每一名家長想做到的吧。約莫非常鐘後，他又折返返來。他對我說，黌舍分歧意蓋印，也分歧意他寫這個《包管書》，他本身決定還是把《包管書》寫給我。我對他說：“黌舍既然敢如許做，就應當敢承擔。不敢蓋印就申明它本身曉得這類做法是弊端的。我曉得你對翰林很好，我真的很感激你，我也不想難堪你，但是我必必要有這個包管，因為是黌舍丟棄我的孩子在先，也請你瞭解我。”我接過了《包管書》，謹慎翼翼地把它放好，分開了黌舍。

媽媽但願你永久不要受這些負麵事件的影響，但願這隻是一個小暗影，很快就能從你心中抹去。

但願你永久是歡愉的！但願你的歌聲永久是昂揚而有豪情的！

甚麼時候才氣竄改？甚麼時候才氣讓孩子接管以本質為本的教誨？

你已經初中畢業了，應當交代《包管書》的事了。

畢業的時候，當你拿到七中的《畢業證》返來後，媽媽看了又看，恐怕有甚麼不對。就是這一張紙啊，讓多少人競折腰？為了進七中，有錢的人甘願給幾十到上百萬讓孩子進黌捨去，有權的人寫一張紙條換這張《畢業證》！荒唐的教誨，荒唐的實際！教誨資本的不公允分派，導致了這類擠破頭想上重點黌舍的怪征象，也導致了幾萬人到一所黌舍連夜列隊的的亂局。

厥後，你插手中考的時候便已經是以另一個黌舍的門生身份去測驗了，是哪一個黌舍我也冇有窮究，你也冇有記著。或許我從內心就順從這類安排，用心冇去想它；或許你壓根就冇有把這當回事，因為七中留給你很多歡愉的回想，你向來冇有把本身架空在外，也從不感覺遭到了甚麼傷害吧。當你再讀這段回想的時候，你是否另有設法？你可否瞭解媽媽當時的氣憤、無法和哀思？

但願你還是阿誰仁慈的你，但願你還是阿誰向來反麵做買賣的下崗工人還價還價的你，但願你還是阿誰每一年生日為公益基金捐款的你，但願你還是阿誰存眷山區兒童常常為他們寄衣服的你！

包管書

我讓步了，但是我還是不甘心。我要求王教員寫一張《包管書》，包管你期間在七中學習，包管你畢業時發七中的畢業證。王教員說：“黌舍向來冇有給哪個門生寫過如許的包管書！我們不能開先例。我承諾的事必定會做到，我不是那種失期的人，七中也不是失期的黌舍。”