第134章 標新立異？[第1頁/共3頁]

“你有甚麼分歧觀點嗎？”

周雲振的話不能說冇有事理，他並非無的放矢，更不是甚麼標新創新，嘩眾取寵。

因為一不謹慎的話，很有能夠墮入可駭的淤泥裡，就會漸漸被淤泥吞噬於此中。

“但是百密一疏也有能夠產鬨變亂或險情，凡事預則立，不預則廢。冇有更好，隻要做好。”

凡事都冇有絕對的不成能。

“我對池沼自救有本身的一點兒觀點。”周雲振道。

存亡麵前確切是要格外慎重，一個好的體例確切能夠救人脫厄難。

“但是一旦池沼淤泥深達兩三米呢？池沼中我們的人一下子陷了出來，木棍插入淤泥之下，因為受力麵積很小，它能夠連頭至尾都會冇於池沼當中，它還能起撐竿感化嗎？”

“是的。”

“我的意義是，我們在麵對池沼地帶隨時而來的未知的風險時，必然要做好預判，做美意理籌辦。”

董教官是經曆過血火浸禮的人，不比初出茅廬，乳臭未乾的你強？

“是！”

特訓隊隊員們用木棍探著路，一戳一戳地，謹慎翼翼地行走著。

“那是在池沼淤泥不敷深的環境之下，或者說，在池沼淤泥不及人高的環境下，才氣有感化的。”

說到這裡，周雲振停頓了一下，然後才說道：“董教官為我們分了組，這類環境就不存在。”

看大師再無話語，教官董威敏宣佈解纜。

“把存在的隱患毀滅在抽芽狀況！”

“如果我們在池沼地行走時，不慎雙腳墮入池沼的話，此時能夠當即采取仰躺的姿式,當即抽出腳來。”

“你們另有甚麼設法或題目一樣能夠當眾提出來，我們共同研討體例。”

“你是說我的體例不當？”教官董威敏有些驚奇地問道。

“我是如許以為的。”

“詳細是甚麼觀點？”

周雲振的話讓董威敏深覺得然，“把能夠設想獲得的統統題目都擺出來，並提出處理題目的體例，這是對本身賣力，也是對同事賣力。”

能者為師，教員必然比門生曉得很多嗎？

周雲振瞟了她一眼，心道，明天的劉莉莢如何啦？吃了嗆藥一樣？本身不但冇有獲咎她的，相反還救過她。

特訓隊員揹著警用設備包，再加上本身材重，他們施加在池沼上的壓力並不小。明顯不能與在池沼地裡騰躍奔馳的小植物畫等號。

周雲振最後說道：“嚴格來講，我隻是對教官的話作了一些彌補罷了。董教官甚麼環境都預感到了，隻是對池沼淤泥深淺還存在著熟諳上的忽視，也是百密一疏吧。”

“但是甚麼呢？”董威敏問道。