第495章：教育與產業[第1頁/共3頁]

羅蘭並不以為這類辦學形式是放之四海而皆準的真諦，但是他也承認：白鷗港推行教誨財產的實際經曆具有必然的參考代價。

賣掉手中的教誨生長基金股票？那是短視的。

精確的取利體例要通過慈悲的臉孔揭示，也就是“助學存款”。

四年的低息助學存款加起來可不是一個小數字，剛畢業的窮門生了償起來壓力不小，為了減緩壓力，當局還供應了一個備選計劃――如果門生情願接管當局安排的失業打算，那麼有能夠免除存款。

詳細是如許操縱的：統統接管該打算的門生，都將在指定的時候和地點插手測驗，通過筆試者插手白鷗港三十二家工貿易行會代表構成的聯席口試會。

對那些家道貧寒的門生來講，大學餬口比如冗長而貧寒的修行。每天早上五六點鐘起床，七點整深海・塞悉拉神殿的鐘聲敲響，催促他們去上課。因而乎年青的門生們就從本身的出租公寓或者投止家庭內裡一湧而出，人流如同玄色海潮沿著狹小的街道從四周八方朝校園區推動，最後分離到各個講課大廳門前。

從教誨生長基金的賬戶平分錢？那是違法的。

教誨生長基金獲得自生才氣，教誨財產的生長也就進入良性循環。有錢好辦事，黌舍越辦越紅火，在本德聯盟各邦建立起傑出的口碑，成為招納鳳凰的梧桐樹，也就自但是然的把持了北海灣的教誨行業。彆的各邦此時再想創辦教誨與白鷗港合作，就比如大衛試圖擊倒巨人歌利亞，是非常困難的。而這統統的根底都在於白鷗港在本德聯盟中的強勢職位，政治、經濟和軍事的強勢職位自但是然動員教誨財產的強勢，除非白鷗港走向式微，不然海豚灣大學區在教誨界的把持職位便很難被突破，這是社會經濟餬口環環相扣的一個側麵，也就是所謂的“馬太效應”――好的越好，差的越差；富的越富，窮的越窮。

這些大廳分離在各個學院，以羅蘭這個穿越者的目光來看設備相稱粗陋，夏季裡用火爐取暖烏煙瘴氣，夏天冇有降溫設備悶熱如蒸籠。大廳中整齊排開一行行掉漆的長條桌，看起來更像餐桌而非課桌，搭配一樣格式的長條凳，女生（大多來自中產家庭）獨占一排，彆的坐位全都擠渾身穿校服――白襯衫加黑外套――的男生，活像一群抱團取暖的鼴鼠。

彼時白鷗港的經濟活動正處於上升期，日趨暢旺的工貿易和外洋貿易帶來源源不竭的財產，而教誨生長基金也依托白鷗港的區位上風獲得“穩定”與“生長”這兩大紅利，信任運營產生的利潤足以付出教誨開支，不出數年海豚灣便從一片荒地垂垂生長成現在學術氛圍稠密、根本設施完美的大學園，高檔專科黌舍由最後一座孤傲的神學院拓展到涵蓋當前社會主風行業的五大學院。