這樣備戰高考最有效（自序）[第1頁/共2頁]

部分門生之以是汗青成績較低，是因為他們冇有找到好的複習體例，單靠死記硬背又常常輕易搞混汗青時候、汗青事件、汗青人物，導致汗青成為很多門生（包含一些優良門生）的“累墜”科目。在這本書中，我把絕大部分門生遍及認難堪學、常常出錯、記不住，但在高考中所占比重較大的內容停止了分類清算，共同有針對性的習題並加以剖析，讓同窗們能更高效地停止影象；同時，書中還收錄了我遵循高考汗青學科的出題挨次、題型所彙集的天下各地高考及摹擬測驗精華習題，以幫忙同窗們達到“舉一反三”、再見到此類題目便能快速作答的結果。

而對於高三門生的高考理科綜合測驗（簡稱“文綜”），特彆是汗青學科來講，我想奉告同窗們，冇有一本“全能”的參考書能讓你在零根本、不看書、不做題的環境下輕鬆提分。

於2012年年初

你能切當地說呈現在市道上究竟有多少種與高考相乾的複習質料、習題集、心機教誨等冊本嗎？能夠冇人真正數過，但我信賴這是一個非常龐大的數字。

同時，本書的編寫也參考了我在精華黌舍收集講課中的部分視頻內容。在科技日新月異的明天，收集幾近成為每個家庭的必須，而對於教誨行業，收集講授仰仗其隨時看、到處看、隨心看的特性，越來越遭到考生和家長的歡迎。精華黌舍收集課程一向對峙利用最優師資，力圖優良教誨資本共享“最大化”，而我有幸成為了此中的一員。收集講課的上風在於考生可按照需求幾次旁觀分歧內容的視頻，同時與講課西席停止在線互動，這無疑是對“裂縫時候”的最大化操縱，歡迎考生朋友們通過收集與我“互動”。

我在精華黌舍（注：北京一所著名的課外教誨機構）任教多年，精華黌舍為高三門生印製了一套名為《精華精講簡練》的係列複習叢書，我參與了該叢書的編寫。能夠很賣力地說，這套叢書不但包括了高中三年汗青課本的精煉，更包含了精華黌舍汗青學科浩繁教研員、一線西席的多年教誨經曆；同時，我在講課過程中發明，門生利用這套課本大大進步了複習效力。這套叢書安身於便利門生做條記及查詢知識點，也為《袁騰飛講汗青悄悄鬆鬆搞定高考》的編寫供應了部分素材。

對於汗青學科來講，同窗們要清楚“看了書不必然得高分，不看書必然不會得高分”，以是我們在停止汗青學科的複習時，一方麵要正視課本、正視《測驗申明》，另一方麵要學、練連絡――這看似輕易，但如何才氣抓緊有限的時候，達到對知識點看一個過一個，對習題做一道會一套的結果，這取決於同窗們挑選甚麼樣的複習質料。

高考是竄改我們運氣的一次大考，如果你有充沛的籌辦和強大的自傲，你會發明，高考實在並不難！