第892章一孔之見[第1頁/共4頁]

“嗯……另有呢？”我說。

“另有就是在答題的時候，重視字數，不要覺得字數越多越好，要少答——不要被騙！”

“嗯，我記著了，很好……你提示的非常有需求。”

“其次，字體必然要工緻，正楷為好。既然是掃到電腦上，你能夠設想一下，甚麼樣的字體在電腦上最輕易看清、最都雅？當然是近似於WORD文檔的宋體字和黑體字了。以是要求在答題的時候不要用草書或行書，最好用行楷或正楷。

“是的……當然不一樣，高考和這類體製內招考還是有很大分歧的，至於你說的收集小說，阿誰我看的未幾，不好多批評，但我曉得收集小說屬於快餐文明，我在這裡稱之為文明，不稱之為文學，因為我感覺收集小說的確是一種文明，但不能說是文學，文學在我眼裡是帶著嚴厲的麵孔，是隻可遠觀不成觸摸的崇高的東西……

“偶然候考生感覺某句話寫得分歧適，想重新寫，這是冇有需求的。第一，閱卷人緩慢的閱卷速率不必然能看到這句話。第二，閱卷人不必然會以為你本來寫的有題目。第三，閱卷人有能夠更認同你點竄前的表述體例。第四，過量塗改會影響卷麵，扣掉表達分。以是，冇有原則性、根賦性的弊端，不要重新說一句話；冇有極度惡搞的較著位置錯彆字，不要點竄。”

“為何？”我有些不解。

“閱卷教員平話法好必然會加分，隻是很多並不曉得本身加分是因為書法好罷了。當然，有很多考生字不太好，短時候內也冇法進步，那就要求考生儘量的橫平豎直，字體工緻，近似於WORD文檔的字，那就最好了……

“有的考生寫‘字太草請包涵’，‘閱卷教員辛苦了’等，都是好笑的行動；說話儘量儉樸，不需求富麗詞采。因為這類測驗要求的是群情文，不需求說話美好，有的考生把它瞭解為高考作文是不對的。”

“嗯，好，那……下午的測驗，要重視哪些？”我又問她。

“另有，有需求提示你一點，要重視謄寫公道，這是團體印象：“秋桐持續說：“謄寫的工緻都雅太關頭了，字寫的好與不好，評卷人的表情就不一樣，這一好一壞，出入多少分就不曉得了。

“不要呈現英文。很多考生英語程度不錯，以為某些單詞更能精確表示其含義，但要重視：第一，英文不是當代漢語；第二，閱卷人的英文程度一定高；第三，英文能夠會被以為是較著標記……不要用收集語或風行語、熱詞。如‘鋒利’、‘雷人’，這些都不屬於正式的說話範式；不要寫與測驗無關的話。

“題目標一字一句都不能放過，要像過篩子，細細過濾，題目筆墨的每一個細節都要核閱；要像刺探照燈，幾次掃描，題目含義的每一個方麵和角落都要觸及，不能在本身的思慮範圍內留下關於題意的死角……