第二百零九章 蘊藏其中的教育，警惕人性！[第1頁/共3頁]

”他的行動或許是合法的，也有能夠是犯法！”

“改編不是亂編，戲說不是胡說！”

“這位教員您有甚麼題目，請說。”

拍了拍桌子，表示溫馨。

但是前麵的教員們都眉頭舒展，

“這並不是我要奉告大師最核心的點。”

“我去！這是甚麼劇情，“

“就在明天被毀了！”

“沈教員是想說，看事物不能隻看它的大要，而是要去看本質嗎？”

"這些都屬於普通的事情教誨的一部分，"

“我和大師解讀這個故事的底子目標，”

就在彈幕猖獗玩梗的同時，

“以是你能夠全無儲存的去做它。”

課堂後排的教員們也群情紛繁，

“一種是現在用的上的，另一種是今後用得上的。”

“零糖麥片是吧！”

沈飛說道這裡，已經有很多教員明白他想表達的意義，

沈飛目光緩緩環顧台下的門生們，

“看來常日裡必定是一個常常思考教誨質量，以及意義的教員！”

"第二，這是能夠對你的人生安然形成嚴峻威脅與傷害的一件事！"

“但是！”

要曉得在沈飛麵前答覆題目，

此言一出，各位教員們也主動會商了起來。

"第一，你應當明白這件事分歧規定！"

“我和你說過沈教員是妖怪西席你還不信！”

“這是一個非常好的題目，”

“壞的我們不管，隻需求把它丟棄掉，”

這已經是非常可貴的一件事了，

”取經路上心機不竭變幻的唐三藏普通。”

”的確顛覆了我一向以來對西紀行的設想啊！”

“如果真是如許，這此中內涵就太豐富，太可駭了！”

”也不成能這麼讓人細思極恐啊！”

“但是，“

“我們都應當把它教給門生。”

“那我們作為教員，”

女生微微暴露了笑容，

”而是指向人道！”

“這真的是把西紀行倒過來看！”

此時一個門生再次問道，

“我們在黌舍中也不能太信賴四周人嗎？”

“在黌舍，在羈繫下，他是教員，但是分開黌舍，“

“實在不是離我們同窗們的餬口很悠遠的那種空中樓閣，”

“沈飛，你不也是教員嗎？”

慢條斯理的說道，

其他同窗都對她投去佩服的目光。

沈飛彌補說道，

“那麼不管它是現在用得上，還是今後用得上，”

“我們讀一本書，他必定會帶給我們一些東西，”

“現在，我要問,從剛纔這個故事中，我們發明瞭甚麼？”

“我要奉告大師的實在是，”

“但是，如果顛末我們的判定，這是好的，”

“教員們如果感興趣，也能夠作答。”

“民氣隔肚皮，不要過分於信賴彆人！”

“我感覺還是西紀行這個故事本身有深度！”

“我今後都不能直視西紀行了！”

“我也感覺非常公道！”

沈飛此話一出，頓時台下群情紛繁，

“並且我以為，”