第二章[第3頁/共5頁]

程曉星呢，也算聰明，以是大多數時候教員講課隻要她當真聽，便根基能明白，但是被抽去物理比賽班作培訓時，很多公式應用起來那般乾澀難懂，以是當大多數人都抓著筆對著題目皺眉頭，而他卻帶著淺笑問她哪不懂時，諒解真的冇體例禁止她胡亂撲騰的謹慎臟。

歸正梁可茵呢，是她當時最密切的朋友。而那樣的密切，成為厥後被叛變時最鋒利的刀刃。

“缺錢嗎？”

對的，輸人不輸陣！

她也窮得隻剩下這兩樣了，攤手。

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但彷彿深知套路，於雪楊自顧自的開了口：“大學四年不籌算虛度吧。”

厥後上了初三程曉星偶然說了句你說要不要讓於雪楊曉得我喜好他啊？接著俄然某某一天，梁可茵莫名其妙地就以受害者的身份呈現了——

“賤人。”

大師都這麼說，當著她的麵，字字鏗鏘的說。

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“曉得。”

“你感覺呢？你大抵不止這兩樣長處。”他說，模糊帶笑。

如何說，於雪楊就是那種你第一眼感覺他五官挺斑斕，但第二眼你隻會重視到他的氣質的那種男孩，一個有邊幅有學問最首要氣質佳的男孩，幾近是無往倒黴的。

“除了知識儲備，辯才才氣和臨場反應很首要你都曉得吧。”

當然，直到現在，她還是為本身考上a大而高傲的，冇有任何服從是不需求支出儘力就能等閒獲得的，那都是密密麻麻的條記和海量的練習題調換而來的。

甚麼事了嗎？

“你斷唸吧，於雪楊、於雪楊、於雪楊！”

這傢夥或這些傢夥像個不成能的存在一樣，一次又一次革新你對“短長”這個詞的認知。能夠測驗老是考第一，能夠多纔多藝各方麵比賽都拿過獎，能夠獲得過全市全省乃至天下性的牛逼頭銜，能夠某方麵特彆凸起拔尖等等等等，導致你的父親或母親產生了一種名為戀慕妒忌恨的情感，而終究將這類情感加諸在你的身上。

“以是，”他彷彿也未籌算詰問究竟，隻開口道：“你應當叫我師兄。”

實在程曉星曾經也是，但冇有對比就冇有差異，冇有差異就冇有傷害。和他比起來……算了，不比了，傷自負。

但是在這麼牛的立雅中學裡，全校的教員跟於雪楊說話聲音都不敢太大，個個都和順得像春季裡的風。

程曉星：“不聽！”

事與願違的啊！

“廢話。”

最後作出承諾：a*學係將會是個連合和睦的大師庭，旨在求真務實，明德創新，請大師放心。

冤枉啊！

他就那麼簡樸的站立著，周遭的人便彷彿全被虛化措置，隻為了突顯他一人。

但是初戀君彷彿已推測她的答覆般，不緊不慢的又拋出一句：“在你回絕之前，你能夠先聽聽我的建議。”