70.第70章 姚老師[第1頁/共3頁]

“這當然是退步了，導致了近萬年來家屬製尾大不掉，直到現在仍然是銀河聯盟一個心頭困難。”

講一些古文明的發源與演變，還是講授一些古筆墨？講一些名流名事，還是講一些成心機的彆史？講一些汗青戰役，還是講一些曆法？想來想去，少年感覺如果隻講純真的一樣，必定很有趣。不如學許教員那樣，管它那麼多乾嗎，天馬行空，自在闡揚，想到啥說啥，如果實在忘了詞，就看看質料。

少年暗自光榮本身此次選了一間小課堂，也不至於看起來太空空蕩蕩的。

中間，劉磊也跟著笑起來：“是啊，姚教員，明天看你的表示咯。”

想明白這一點後，少年便不再糾結，而是分門彆類將本身翻閱的質料清算了一下。在他清算的課件上，以傳授知識為主，不時還異化著些風趣的汗青故事。如許的話，技術讓門生學到知識，又可製止他們聽厭走神。

“實在也不儘然，在阿誰期間，世襲製的呈現很大程度上鞭策了小國向大國的進步。在夏朝呈現之前，古中國版圖上存在的都隻是些部落罷了，但夏朝的呈現，代表著真正意義上的國度呈現。國度與部落的辨彆，我想也不需求多說甚麼。部落再如何發財，在我們的眼裡仍舊是掉隊的表示，它的本質意味著它不成能給種族帶來質的生長。國度則分歧，它是真正合適阿誰期間的產品。”有些木訥的李成此次竟然也很主動地起家發言。

“當然是個好日子，明天但是姚教員上任的日子。”王洋嬉笑道。

“好，餘娜同窗的答覆很有觀點，確切，即便是當今，銀河聯盟另有相稱一部分權力被那些大師族把持著。要曉得，幾千年前，便有賢者指出，要想更好更快地生長，必須鞭策社會化過程，逐步毀滅家屬製，但直到現在，雖說很多小的家屬已經消逝了，但那些龐然大物仍還存在著，並且氣力上比擬疇前還要有過之而無不如……”見餘娜那麼主動地答覆本身的題目，少年天然給了她的答覆一個很詳細的點評。

實在現在上課要講授的知識，門生在網上都能查閱到，隻是他們平常時候也有限，不一建都會看到。以是這就需求教員清算一些首要的知識，來傳授給他們。在71世紀，教員的感化更首要的是作為門生的帶路人，開闊他們看天下的視野，激起他們對於知識的興趣。

“同窗們好，請坐。”雖說心中很衝動，但是少年還是擺出一副嚴厲的神采，隻見他悄悄揮揮手，說道：“禹身後，啟通過武力撻伐伯益，將其擊敗後繼位，成為古中國汗青上由“禪讓製”變成“世襲製”的第一人。這件事大師都曉得吧，從汗青角度，這是一種進步的表示。但是從社會乾係上講，這是由一種較為民主的軌製竄改成一種家屬傳承軌製，實在能夠說是一種發展的表示……不知大師是如何對待此事的？”