第37章[第1頁/共5頁]

“啊，《我的爸爸媽媽》，是甚麼內容，能夠講給教員聽嗎？”

周梅：“……”

這個遊戲磨練的是小孩的連合認識，大師搭好屋子後，還要講故事，某個屋子是乾嗎用的，能夠在內裡做甚麼，為甚麼是這個色彩，孩子們能夠充分闡揚設想力，這是開辟小孩思惟的一種體例。

喬津天麵無神采地看了他一會，俄然一笑，“真的是很像。”

下課以後吃點心的時候，羅時琪把草莓味的餅乾塞他手裡，有些不歡暢道：“平生，你的屋子裡為甚麼冇有我？”不歡暢歸不歡暢，餅乾還是要和弟弟一起分享的。

陳秘書和周教員說話的同時，平生早就把琪琪拉到了本身身後，身量不是很大的小孩子，果斷地想要庇護本身的姐姐，因為他直覺這個大人彷彿不是甚麼好人。

“平生啊，在看甚麼啊？”

小孩兒平時也不是在乾甚麼特彆的事，就是一小我在那玩魔方啊，或者看小人書甚麼的，倒也普通。明天她疇昔看，他公然也就是在看一本名叫《我的爸爸媽媽》的連環畫，她內心就揣摩著找話題啊。

“……”

這下可好，都冇人接電話。那孩子誰去接？想著打電話給幼兒園教員吧，手機號碼存在本技藝機裡，他哪記得住彆人教員的手機號碼呢？

羅時琪辯駁道：“明顯就綠色的，好多綠色！”小孩子很快被轉移了重視力，開端糾結屋子的色彩題目。倆人說了一會，終究嘻嘻鬨鬨玩起了彆的，至於為甚麼他弟弟說的屋子裡冇有她，早被拋到了腦後，誰還記得呢？

第三十七章

腹誹的同時，男人的視野總算轉到她的臉上，在她暴露迷惑神采的同時開口道：“教員你好，我是平生的叔叔，明天他爸爸有些事情走不開，讓我來接他歸去。”這聲音沉穩有力，沙啞磁性，又帶著一種讓人佩服的力度，讓周教員從心底不由自主地信賴了他的話。不過她到底還是門生的教員，明智讓她還是開口想做進一步確認，“你是平生的叔叔？叨教您貴姓？能夠便利給我你一個手機號碼嗎？我得打個電話跟平生父親確認一遍――”說話的同時，她也看清了男人的長相，的確是鬼斧神工的臉龐，每一寸都能感遭到來自天神的美意的佳構。

明天講堂上週梅帶著小朋友分組玩搭積木，三個小朋友一組，看哪一組小朋友搭的屋子最標緻。

不過明天倒是有些希奇，出了課堂竟然都冇看到小孩兒的家長。平時這小孩兒家長但是每天定時鄙人課時候等待在門口的，出了門就能瞥見，瞥見就想多看幾眼。實在不能怪她對平生的家長過分存眷，就是這孩子他爸長得太出眾吧，在一眾接孩子的大叔大媽裡頭，就這一個是那麼新鮮出眾的人物，就是想不存眷都比較難的。