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楊桃點名一個五官清秀的女孩子，說道：“廖雯雯，上堂課教員教了兩樣東西，你會哪個就給大師揭示哪個，好不好？”

楊桃將門生帶到空著的一塊處所，然後對他們說道：“先去找你們需求的葉子，事前說好了，每小我隻能摘一片，不能隨便亂摘樹上的葉子，把樹枝給弄斷了教員要罰的。”

以是這節課，楊桃籌辦滿足他們的慾望。

年級中有這麼一個規律，從一到五，年級越往上走，門生們在講堂上的表示就越溫馨。

楊桃看他們笑的歡暢，也冇出言責備。

明天的太陽很好，很和緩，陽光也不刺目。楊桃建議：“這節課不在室內，大師跟我一塊到內裡操場上學吧。”

廖雯雯抿著小嘴，一雙單眼皮的小眼睛，一笑彎成兩道新月，敬愛中透著內疚。

黌舍的操場很大，週六下午多數的班級要上輕鬆一點的課程。以是，當楊桃帶著二班的門生出來，就見操場上已經有三個班級的門生在上體育課了。

其他班的門生獵奇地看著二班，奇特他們如何都朝著樹底下跑，還蹦蹦跳跳地去摘樹葉。

程教員嘿嘿一笑，伸手從中間的的樹枝上摘下一片葉子，放到嘴邊，鼓了鼓氣，葉片頓時收回一陣噗噗聲，冇等楊桃說話，他本身倒先笑了。

中間上體育課的程教員見楊桃一小我站在樹蔭底下，走疇昔笑著問她：“你剛聽你吹的這個挺好，我是吹不來，它發聲不好聽。”

楊桃猜想，約莫是長時候堆集下來的，如果講堂答覆弊端，教員的怒斥和門生本身的自負心會使得他們逐步變得怯懦，多說多錯，乃至於他們朝著不說不錯的方向生長。

被門生們笑，程教員也不難堪，反而揚揚手裡的葉子，向楊桃暴露一個無能為力的神采，“冇音樂細胞。”

等廖雯雯結束，楊桃立即帶頭給她鼓掌。廖雯雯在音樂方麵很有靈氣，就是膽量太小了，需求鼓勵。這幾次楊桃特地鼓勵她，讓小女人自傲心上漲了很多。

每堂課需求的發問結束，楊桃開端傳授大師新的課程。因為上回有門生看到楊桃吹葉子，女孩子不免想到武俠電視內裡男女仆人公夜下奏曲的浪漫情節，男孩子也想耍一耍帥，班級裡的男生女生非常主動地讓楊桃教他們。

不一會兒，散出去的門生都跑了返來，聚在楊桃的四周，紛繁叫喚著：“教員，你看我摘得這個行嗎？”

廖雯雯的脾氣比較溫馨內疚，膽量有點小，但是長得很清秀。她的聲音和她的長相一樣，清秀中透著清脆。

膽量大的，明目張膽地看著程教員，笑的誇大；膽量小的，捂著嘴，彎著眉眼，卻和身邊的同窗竊保私語，不時朝楊桃他們的方向望過來。

體育教員是個才從大學畢業的小夥子，黑瘦黑瘦的，五官長得不錯，笑起來給人一種開朗潔淨的感受。