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程教員嘿嘿一笑，伸手從中間的的樹枝上摘下一片葉子，放到嘴邊，鼓了鼓氣，葉片頓時收回一陣噗噗聲，冇等楊桃說話，他本身倒先笑了。

年級中有這麼一個規律，從一到五，年級越往上走，門生們在講堂上的表示就越溫馨。

其他人眼巴盼望著廖雯雯表示，內心戀慕，但願本身也能是阿誰被統統人諦視標核心。

不過音樂課本身也不是對錯激烈的嚴厲講堂，加上楊桃決計的調劑，垂垂地所豐年級的門生都喜好上了她的課。

楊桃用心哼了一聲，這一聲可真見效,本來沸騰的課堂立即溫馨下來。幾十雙眼睛像亮燈膽一樣齊刷刷集合到楊桃身上。

以是,當楊桃走近西席,還冇跨進門就聽到五年級2班傳來的鬨聲。楊桃站在門口朝裡看，見那普通子門生前前後後交頭接耳，的確和沸騰的水一樣,停不下來。

她這聲問才結束，底下的孩子頓時舉手，搶先恐後地說：“我，我！”