第十三章[第1頁/共4頁]

對下半場的戰術，洪元碩起首作出了幾個換人，然後把陣型調劑為3-6-1，這是一個純粹的戍守反擊陣型。用三其中後衛縮在大禁區內謹防敵手的高中鋒打擊。六小我的中場配置則旨在通過人數的上風彌補才氣的不敷，攪亂敵手的控球和傳球，然後乘機反擊。

預備隊和青年隊彆離來到各自的歇息區，一邊喝水一邊聽鍛練安插下半場的戰術打法。

伊曉彬說：【當然要如許規定了，不然你帶著球往前跑兩步再射門豈不更好？歸正中間也冇人滋擾。本來球門就七米多寬，從點球點射門已經很輕易了，再答應你向前推動，那還不一打一個準兒。乾脆點球也彆罰了，直接讓你得分算了！】

裁判立即跑上來表示進球無效，戍守方獲得後場肆意球。預備隊球員驚險的逃過一劫，都鬆了口氣，臉上閃現出如獲大赦的神采，同時剛纔已經懊喪的士氣也重新抖擻了起來。

這個竄改的企圖非常較著：對伊曉彬的小我打擊突擊才氣洪元碩已經有了充分的熟諳，現在他要考查這個年青人構造打擊的才氣。對於一支球隊來講，強力弓手固然能夠帶來得分，但冇有報酬他運送炮彈也是難成氣候的。以是具有一名中場批示官，一個真正的能思慮的“大腦”，將使球隊在各方麵的才氣都獲得大幅晉升。

但是皮球卻不偏不倚的擊中了右邊門柱，反彈了返來！伊曉彬跟進補射將球送入大門。但是身後卻傳來一片可惜的哀歎聲：“哎喲……”

跟著這個點球罰丟，上半場比賽也靠近了序幕，兩邊都冇有再獲得甚麼像樣的機遇。

千幻又問：【既然必須碰到旁人纔可，倘若碰到裁判又當如何說？】

後排的隊友恰到好處的高速插上，構成了禁區內直接麵對門將的機遇。

伊曉彬說：【你想甚麼呢？裁判站在甚麼處所呢，如何會踢到他身上？】

洪元碩對這批孩子上半場的團體表示很不對勁，毫不客氣的提出了攻訐。固然從氣力、春秋、經曆上都和預備隊有很大差異，但他們並冇有打出本身的東西來。隻是在伊曉彬兩個進球的動員下才稍有轉機。對他這個脾氣倔強的教頭來講，這類局麵是絕對接管不了的。

千幻說：【懂倒是懂了，隻是為何會有如此奇特的條例？】

青年隊的一幫小球員本來滿心覺得伊曉彬將會再扳一球，這是十拿九穩的事，都籌辦好慶賀了。可千萬冇想到會是這類成果，楞了半天賦紛繁低頭沮喪的往回跑。幸虧這個點球是伊曉彬本身締造的，罰不出來彆人也不美意義說他甚麼。

伊曉彬一邊顛著步助跑一邊察看門將的位置意向，在最後即將觸球的時候來了個假射急停的行動，同時眼睛瞄向球門的左邊。

伊曉彬歎了口氣說：【哪來的黑哨，人家這球吹的一點題目都冇有，隻怪我本身打偏了。】