第三章：《華夏少年說》問世，震驚文壇！[第2頁/共2頁]

任公曰：惡！是何言！是何言！吾心目中有一少韶中原在。

………………

“縱有千古，橫有八荒！

…………

美哉，我少韶中原，與天不老！

既然融入不出來，又何必自取其辱。

老年人如埃及戈壁之金字塔，少年人如西比利亞之鐵路。

然後聽他們在那邊嘲笑本身？

乳虎嘯穀，百獸震惶。”

少年強則國強，少年獨立則國獨立；

“紅日初升，其道大光。

任公曰：人固有之，國亦宜然。”

欲言國之長幼，請先言人之長幼。

“《中原少年說》……彷彿有點看頭，看看……”

這開篇的筆墨，讓得在場的十幾個批卷教員都刹時失神！

統統人都分歧同意，給這篇作文打滿分。

“好文章！好文章啊！”

………………

“多少年了，向來冇有見過這麼大氣澎湃，令人奮發的文章了！”

一朝廷之老且死，猶一人之老且死也，於吾所謂中原者何與焉。

而林教員持續大聲朗讀著：

“諸位，我給這位門生作文滿分紅績，冇有定見吧？”

高三五班的門生，半途也搞過畢業集會。

夫所謂唐、虞、夏、商、周、秦、漢、魏、晉、宋、齊、梁、陳、隋、唐、宋、元、明、清者，則皆朝名耳。

“我黃帝子孫，聚族而居，立於此地球之上者既數千年，而問其國之為何名，則無有也。

老年人如死海之瀦為澤，少年人如長江之初發源。

他這衝動的叫聲，頓時吸引了其他修改教員的重視力。

凡此者謂為一朝廷之老也則可，謂為一國之老也則不成。

老年人如瘠牛，少年人如乳虎。

“教誨部這邊，公佈了一篇天下高考滿分作文！”

世人都圍了過來，林教員乾脆就直接大聲唸了起來：

…………

林教員聲音有些沙啞的道：“我在想，如果不是因為試卷空間不敷，這位考生，必定能寫得更多更好！”

跟他們說，本身必定能考上軍校。

“這篇文章，必須滿分！”

老年人如彆行星之隕石，少年人如大洋海之珊瑚島。

………………

跟著林教員的聲音落下，全場合有教員的神情，除了震驚，還是震驚！

跟著陸風的這篇作文收回來，頓時候，在天下各地收集，教誨界平台，刹時引發龐大的顫動！

時候一每天疇昔。

疇昔說甚麼？

中原五千年汗青，被這篇文章以幾百字內容，包括得如此精華，實在可駭！

六合大矣，前程遼矣。