第四節 優秀的小提琴學生[第1頁/共3頁]

教員的身材微微一震，雙手俄然擊向左邊的高音鍵，兩組不協和絃頓時充滿了全部課堂，彷彿有兩股力量在翻滾在較量。他從眼角看到，此時的愛因斯坦正用本身的雙手絞著胸口的衣服，目光裡透出的是驚駭的神采。

青年人起首要樹大誌，立弘願；其次，就要決計為了國度、群眾，做一個有效的人才；為此就要挑選一個鬥爭的目標來儘力學習和實際。

――蘇霍姆林斯基

普通青年的任務，特彆是**青年團及其他統統構造的任務，能夠用一句話來表示，就是要學習。

就如許，不愛說話的小愛因斯坦完整對音樂入迷了。他從6歲起練習拉小提琴，上學的時候，他獨一的課餘愛好就是拉小提琴。常常有小朋友們瞥見愛因斯坦單獨一人在課堂裡沉醉地拉著小提琴，彷彿四周統統都不存在了。

――列寧

坐在鋼琴旁，悄悄地撫弄琴鍵，美好動聽的旋律像潺潺（chán）溪水，從她的手指下賤出。愛因斯坦剛滿3歲的一天，母親俄然，母親感覺背後有人，她轉頭一看，小愛因斯坦正歪著腦袋，全神灌輸地聆聽著美好的樂聲。

在學習中，在勞動中，在科學中，在為群眾的忘我辦事中，你能夠找到本身的幸運。

“赫爾曼先生，”教員說，“我先彈奏的是舒伯特的《鱒魚》，厥後彈的是《魔王》，關於生與死的巨大主題，我要慶祝您，愛因斯坦將來必然會成為天賦的音樂家！”

我的作文素材

我的作文素材

鋼琴聲俄然停止，教員悄悄地坐了一會兒說：“孩子，每天放學後，你就直接來這兒吧。”

母親歡暢極了，她說：“瞧你一本端莊的模樣，像個大音樂家似的！哎，敬愛的，如何不說話呀？”

學習知識要長於思慮，思慮，再思慮。我就是靠這個彆例成為科學家的。

愛因斯坦的興趣和愛好能伴隨畢生。

做任何事情都需求專注，抱著三心二意的態度是任何事情都做不好的。

――契訶夫

――愛因斯坦

我的作文素材

“是我太太，教員。”愛因斯坦的父親恭恭敬敬地說，“我們疇昔住在巴伐利亞的烏爾姆，愛因斯坦就是在那兒出世的。我太太非常愛好音樂，常常在鄉間采風，返來在鋼琴上編曲，也教會了孩子。”

我的一句話感受

講授必須從學習者已有的經曆開端。

越學習，更加現本身的無知。

對所學知識內容的興趣能夠成為學習動機。

――高爾基

我們能夠猜想的是，童年就鐘情於音樂的愛因斯坦早就視音樂為靈魂的安眠地，它就是調和，就是完美。調和、完美是實在的根本，是人生的目標。令人難以置信的是，愛因斯坦在物理學範疇中的劃期間發明，竟然是建立在一個古已有之的美學原則之上的。