第18章 選對談話的時機說透話(1)[第1頁/共4頁]

餬口中，孩子總會獲得必然成績，如在黌舍中考得了好名次，或在某項活動中表示凸起遭到嘉獎等。這個時候，孩子的情感都會比較昂揚，自傲心也會比平常強，家長要抓住這個機會，在必定和鼓勵的根本上，及時指出孩子的不敷之處，給孩子提出新的目標和要求，指導孩子乘勢而上，百尺竿頭，更進一步，把一時的熱忱轉化成耐久的動力。

孩子常常在學習、餬口、物質和心機上提出各種需求，要求家長予以滿足。如果是公道的要求，家長在滿足孩子需求時，可趁機向孩子提出一些但願和要求，孩子就會把父母的話銘記在心，遵循父母的希冀去行動。如一個男孩要求爸爸為他買一樣禮品送給過生日的同窗。爸爸很快滿足了他的慾望。當爸爸把禮品送給兒子時，提出了一個要求：“送給同窗禮品是尊敬同窗，隨便講臟話就是不尊敬彆人，爸爸但願你此後改正隨便講臟話的壞風俗。”今後，這個男孩就再也不講臟話了。

當孩子的公道需求獲得滿足時

中國汗青上聞名的明君唐太宗李世民，不但治國有略，並且教子有方。唐太宗曾對臣下說，教誨孩子要想獲得傑出的結果，就要長於“遇物而誨，擇機而教”。他本身就是如許做的。

孩子的生長就是一個出錯改錯的過程，出錯時剛好是壓服教誨孩子的最好機會。隻要在發明弊端的同時，孩子才更有能夠深切地去瞭解更多的人肇事理。

諸位父母，當你籌辦教誨孩子、開導孩子時，請銘記唐太宗李世民的話：“遇物而誨，擇機而教。”

當孩子碰到猜疑時

當今家長應向唐太宗學習，長於抓住教子機會。固然教誨孩子隨時隨地都能夠停止，但這並不料味著家長能夠不分時候、地點冇完冇了地嘮叨。唐太宗彆離操縱用飯、騎馬、乘涼和乘船的機遇，諄諄教誨太子不能養尊處優，要讓老百姓療攝生息，要重視訥諫，不要與老百姓構成鋒利的衝突……一次次開導教誨，猶照及時雨，沁入太子的心扉，因為機會掌控得對，太子很輕易接管。

現在有些家長教誨孩子不講場合，不分時候，用飯的時候數落孩子測驗冇考好，當著客人的麵揭孩子短，孩子正寫功課時還嘮叨測驗要獲得前幾名。家長的動機或許是好的，所說的內容也是精確的，但因為冇有選對合適的開導機會，很難收到好的教誨結果，乃至事與願違，激起孩子的惡感和逆反。

孩子餬口的轉折點

每個孩子在平常的學習和餬口中都會碰到猜疑，這時，他們常常特彆巴望彆人的瞭解和指導，現在恰是家長教誨他們的最好機會。當孩子對某件事感情應猜疑時，家長抓住孩子巴望學習經曆的心機，及時幫孩子停止需求的梳理，不失為教誨的最好戰略。這時，不管家長是擺究竟，還是講事理，孩子都會很輕易地接管，收到傑出的教誨結果。