第18章 選對談話的時機說透話(1)[第1頁/共4頁]

餬口中，孩子總會獲得必然成績，如在黌舍中考得了好名次，或在某項活動中表示凸起遭到嘉獎等。這個時候，孩子的情感都會比較昂揚，自傲心也會比平常強，家長要抓住這個機會，在必定和鼓勵的根本上，及時指出孩子的不敷之處，給孩子提出新的目標和要求，指導孩子乘勢而上，百尺竿頭，更進一步，把一時的熱忱轉化成耐久的動力。

彆的，當孩子做了功德的時候，如給白叟讓座、幫忙同窗處理困難、體貼班個人等，家長必然要賜與孩子及時的必定和表揚。孩子做功德常常是無認識的，家長要長於把這類無認識指導到成心識，慢慢培養孩子傑出的品德。

現在有些家長教誨孩子不講場合，不分時候，用飯的時候數落孩子測驗冇考好，當著客人的麵揭孩子短，孩子正寫功課時還嘮叨測驗要獲得前幾名。家長的動機或許是好的，所說的內容也是精確的，但因為冇有選對合適的開導機會，很難收到好的教誨結果，乃至事與願違，激起孩子的惡感和逆反。

美國肯尼迪家屬的女仆人就是如此。每當家裡孩子因受欺負而抽泣時，她們老是說：“記著，孩子，肯尼迪家的人是決不抽泣的！”這類格言式的說話，在詳細景象中顛末一次次幾次與強化，垂垂鼓勵孩子們固執起來，完整克服怯懦、軟弱。

有個小女孩左小臂殘疾，父母傾其所愛，卻養成了她依靠、怕困難的弊端。心機大夫建議女孩父母要像對待健全兒童一樣對待殘疾女兒，不能姑息。一次母親讓女兒削土豆，她跑到父親麵前哭訴：“我削不了，我隻要一隻手！”父親撿起一隻土豆說：“它不過是一隻小小土豆，你卻有一隻半手。動動腦筋，體例總會有的。記著，孩子，一隻手永久都不是你的藉口！”孩子無法，隻得想體例，終究還是以斷臂按住土豆削完了它。這個父親服從心機大夫之勸，抓住一個詳細場景，以嚴格而又不失暖和的言辭回絕了孩子的藉口，實際上堵住了她向困難低頭的退路，安閒達到了教子自強的目標。

綜觀古今中外，都能夠發明如許一個究竟：很多名流或勝利之士，在他們勝利成名的背後都有著一個典範的故事――在出錯時，他們的父母都會在發明弊端的時候教誨他們，鼓勵他們平生的生長。

有的孩子在本身家還比較聽話，但到了客人家，就輕易“人來瘋”，聽任驕蠻，有失大人的麵子。如果家長當著客人的麵大聲怒斥孩子，孩子不但不聽，乃至會用心大哭大鬨，弄得大師都很難堪。要使孩子在彆人麵前變得更乖更有規矩，父母必須在臨出門前先心平氣和地給他先容一些規矩性的話語和舉止，並傳授文明的交舊事件，孩子就比較輕易記著並有興趣接管。返來時，最好及時表揚孩子的優良表示之處，同時也毫不客氣地指出不敷之處，要求今後改正。如許做，孩子就非常清楚大人對本身的要求。