第20章 批評孩子要留有餘地(1)[第1頁/共5頁]

美國教誨專家、全美脫銷冊本《EQ之門：如何培養高情商的孩子》的作者勞倫斯・沙皮羅指出：情商與智商比擬，遺傳成分要少很多，要培養孩子悲觀的態度起首家長或西席應當具有悲觀主義精力，充當孩子仿照的榜樣；其次，在攻訐孩子時應采取悲觀的體例，悲觀的體例要求攻訐恰如其分。

“我們跟你講過三遍，要你打掃一下本身的房間。但每次你都拖拖遝拉，對峙不打掃。”

用心輕視、貶低孩子的才氣，是精力獎懲的一種表示。有的家長為製止孩子產生高傲情感，一味貶低孩子的進步，自覺地拿彆的孩子的好處和本身孩子的弊端比擬，叱罵怒斥、諷刺挖苦，使孩子看不到本身的好處，從小就萌發自大認識。

（闡發：“老是”一詞意味著題目很遍及，並且永久不會竄改。母親的感情反應過分度了，會給孩子形成太多的慚愧感。）

（闡發：母親把題目說成是遍及性的“無數次”，永久性的“你就是不聽”，藉此讓孩子產生慚愧。她還進一步暗指孩子脾氣中就有某些缺點。）

8歲的蘇茜籌辦與朋友去野餐。固然父母已經說過三主要求她出去前把房間打掃潔淨，但她還是把父母的話當作耳邊風，房間裡亂得一團糟就出去了。

（勞倫斯・沙皮羅的闡發<下同>：母親的攻訐是必定的，並且精確地表達了本身的感受。）

在爸爸的一味貶低下，伍明垂垂對甚麼事都不感興趣，乾甚麼都提不起精力來了。

“明天淩晨房地產商來了，幾近是一場災害！人們說進屋的第一印象會形整天大的分歧。你有能夠使我們落空一名可貴的代理商，會使房價降落幾千美圓。這就意味著我們買不起新屋子了！”

1.不要一味貶低孩子

提起學習和餬口，黎大業顯得很痛苦。他說不管在家還是在黌舍，媽媽事事都要管他。他冒死想擺脫媽媽無儘頭的嗦和攻訐，獲得成績後的嘉獎對他來講是種非常可貴的享用。

孩子出錯，父母停止攻訐教誨，不但應當，並且是必須。題目是，攻訐的說話可否含蓄一點、委宛一點，可否用迂迴表示的體例，開導孩子自發熟諳弊端、心甘甘心腸接管攻訐教誨呢？家長果然能如許做，會收到事半功倍的攻訐結果。

從這兩種截然分歧的攻訐體例中，家長必然能夠感悟到成人悲觀或悲觀的態度對孩子本性塑造的影響，必然會及時調劑本身的說話和說話體例，有信心把孩子培養成悲觀的人。

塞利格曼還指出：父母攻訐孩子的體例精確與否，會明顯影響孩子今後脾氣是悲觀還是悲觀。過分攻訐會給孩子形成慚愧和熱誠感，超越了使孩子改錯的度。父母對孩子的攻訐應當恰如其分，不該把幾次弊端誇大成永久性的不對。悲觀攻訐的體例還要求父母實事求是地解釋題目，指出孩子犯弊端的詳細啟事，使孩子明白本身所犯的弊端本來是能夠製止的，並曉得從那邊動手竄改。