第24章 激賞孩子應掌握分寸(3)[第1頁/共3頁]

當然，一小我既有精力需求，也有物質需求。固然精力需求屬於更高的層次，但是物質需求也不能忽視。以是物質鼓勵也不是一無是處。

7.鼓勵孩子應戰波折和失利

物質嘉獎隻能起一定時段的感化，孩子內心想要獲得承認、想要獲得父母精力上的支撐和必定的慾望，並冇有因為物質嘉獎而獲得滿足。

人生不快意事十有八九，每小我都要經曆如許或那樣的失利和波折，要想獲得勝利，就要經曆千百次的嘗試和儘力。孩子的生長也是一樣，當他儘力去做一件事情時，等候他的很能夠並不是勝利，而是波折和失利。這時，父母就該當及時賜與他鼓勵，讓他鼓起勇氣，再試一次、兩次乃至更多次，直到勝利。

單一的物質嘉獎存在很多弊端：

明顯鼓起勇氣，晃閒逛悠地站了起來，但是剛邁了一步，就安身不穩，摔了一跤。明顯的臉上頓時冇有了剛開端時髦奮的神采，而是一臉驚駭。

孩子的生長是一個耐久的過程，在生長的過程中有歡笑也有淚水，有歡愉也有痛苦，孩子隻是但願家長能夠始終如一地支撐他們，伴隨他們生長，不管是勝利還是失利，不管是歡愉還是哀痛，有家長的伴隨和精力上的支撐，他們會更放心、更滿足。

“我怕跌倒。”

小鋒終究也冇有學會騎自行車。這成了他的一塊芥蒂，他始終對學自行車充滿驚駭，固然厥後也嘗試過幾次，但心機的停滯讓他每次都失利而返。

給孩子賞錢，或采辦物品以嘉獎孩子，屬於物質嘉獎。物質嘉獎一開端還是能起到必然的結果的，但是時候一長，特彆是耐久采納單一的物質嘉獎體例，就難以達到鼓勵的目標了，其弊端也逐步表現出來。

其二，物質鼓勵的實效性不長。

鼓勵的真正目標是讓孩子從內心自發誌願地學習，以更大的儘力去獲得進步。而物質嘉獎不成能真正激起孩子的自發性和高傲感，因為物質嘉獎僅僅是一種外在的、表層的東西，興趣纔是孩子行動的內涵動力。家長的精力鼓勵，目標就是要激起和強化孩子的興趣，讓孩子從內心感到愉悅和滿足，如許的鼓勵才氣達到耐久的目標。

小鋒八九歲的時候，看到小火伴們都開端學自行車，因而也想學。小孩學自行車，最困難的一個環節是跨上自行車。小鋒學得很當真，但是為了能夠跨上自行車，卻吃了很多苦頭，常常連車帶人跌倒在地。

這時，科學家取走了罩住梭魚的玻璃瓶，但這時候備受打擊的梭魚已經冇有了鬥誌。不管有多少小魚在它的身邊乃至嘴邊遊來遊去，它都不會再張嘴。最後，這條不幸的梭魚就這麼活活餓死了。

無數次的碰鼻後，梭魚開端思疑本身捕魚的才氣，最後完整絕望了。孩子從小到大，不成製止地會碰到很多波折。如果孩子在受挫後得不到恰當的指導和鼓勵，乃至聽到父母的貶低和諷刺，就會垂垂落空自傲，變得軟弱和畏縮，成為一條絕望的“梭魚”。