第31章 書麵談心，效力獨特(1)[第2頁/共3頁]

媽媽：很好，功課很當真。但願當真複習，期末考出好成績。

媽媽：寫作程度另有待進步。六年級的門生了，一篇文章是不是還能寫長一點呢？

傅雷是我國聞名的翻譯家和教誨家，他寫給孩子的《傅雷家書》，耐久不衰，至今仍在重新印刷。以手劄的體例，用平實、語重心長的話，表達了本身對孩子生長成才的體貼和指導，讀來備感親熱，至今還是很多人用以教誨孩子的典範之作。

6月8日

有位媽媽到黌舍接女兒時發明，女兒在講堂上的寫字姿式很差，眼睛離書麵最多10公分，並且寫功課的速率在全班倒數5名內。這位媽媽回家後很嚴厲地和女兒談了半個小時，最後不免聲音又硬又狠，惹得強大的女兒哭了起來，第二天就冇有和媽媽說話。這位媽媽焦急了，因而決定給女兒寫第一封信。當女兒收到這封信時，眼睛放光，因為這是她收到的第一封信呀！剛看了一句就說：“媽媽，你是把我當作劃一的人吧？”看完後，女兒跑過來緊緊抱住了媽媽。

上麵是一名媽媽與上小學六年級的兒子在“交心本”上的交換的記錄：

“我很想和孩子交換，但孩子就是不想跟我談，我也很難讓他說出本身的內心話，偶然候談不上幾句孩子就嫌煩了，乃至談著談著就吵起來了。”

6月25日

體味是交換的前提。母親隻要體味孩子，才氣和孩子建立起傑出的相同形式、才氣真正走進孩子的內心。由天下婦聯兒童部、中國度庭教誨學會等單位展開的“你對孩子體味多少”千名母親問卷調查成果顯現：固然很多母親對孩子比較體味，但在某些方麵也存在較著不敷，特彆在和孩子交換的技能方麵，很多母親還需求晉升。

如果和兒子的口頭交換讓你墮入了窘境的話，那麼，嘗試竄改體例，拿起筆，在紙上傾訴你的心聲，統統都將峯迴路轉！

父母與孩子停止手劄交換，內容可觸及到孩子學習餬口的各個方麵。

孩子：必然會持續。實在那天我冇帶鋼筆，圓珠筆寫的字還不是很都雅呢！

實在，隻要開動腦筋想想體例，竄改一下交換的體例，困難就能迎刃而解。

父母在寫信的時候大多平心靜氣，思路清楚，是一種“潤物細無聲”的教誨體例。並且，孩子輕易把父母說的話當作耳旁風，但如果你寫成筆墨，孩子就不會不重視了，如許更輕易震驚孩子的思惟。

手劄――這一傳統的交換體例在資訊期間彷彿被人忘記了，實在，在父母與後代的交換上，手劄交換有彆的交換體例不成代替的效力。手劄，能夠敘事、抒懷、群情、剖明信心；也能夠言誌、留意、忠告、訴說衷腸。寫信的時候，父母常常會顛末一番慎重周到的思慮，會考慮本身的說話，表達感情更加大膽而充分，如此各種，可很好地降服交換中的各種停滯。按期停止手劄交換，能夠促進兩代人的豪情。