第31章 書麵談心，效力獨特(1)[第1頁/共3頁]

與口頭說話比擬較，書麵說話有其奇特的、無可替代的感化。作為父母，你能夠在孩子的功課本、日記本上留言，表達提示和忠告；你能夠采取陳腐的家書信箋，和孩子交換感情，暢談人生；你也能夠通太小紙條，向孩子傳達愛心和體貼。“口說無憑，立此為據”，白紙黑字，更能引發孩子的存眷，無益於孩子幾次咀嚼，銘記在心。

大多數人常常把手劄用在具有必然空間間隔的來往中。特彆是現在，通訊東西越來更加財，人們寫信的機遇也越來越少了，打電話、發手機簡訊幾近代替了手劄。當父母和孩子同處一室的時候，就更感覺用不著寫信了。但在教誨孩子方麵，寫信交換是一個非常好的體例。當你感覺和孩子停止口頭交換結果不太好的時候，當你但願本身的話語充分引發孩子存眷的時候，便能夠用這類體例，即便你和孩子近在天涯。

如果你看過《曾國藩家書》就會曉得本來曾國藩用一份份動人至深的手劄教誨兄弟子侄，培養了曾門人才輩出的古蹟。

於秀娟是一名很優良的母親，她長於應用手劄的體例對女兒施以影響和教誨。她給女兒寫的信首要有三項內容：一種是關於讀書的通訊，一種是關於費錢的通訊，彆的一種通訊則是關於成績的。於秀娟舉例說：

媽媽：本年的“六一”你冇評上“三好門生”，也冇評上優良班乾部，我曉得，這此中有啟事的，因為你本年冇在班上擔負班乾部。在媽媽的心目中，你永久是最好的，最優良的。本年以來，媽媽發明你的脾氣有點不好，寫功課字也很草率，我們簽個商定好不好：媽媽承諾今後不對你發脾氣，不罵你，那你也改正這兩個缺點。OK？

“我要走進你的天下，你不讓；我想讓你走進我的天下，你又不來。”

有位媽媽到黌舍接女兒時發明，女兒在講堂上的寫字姿式很差，眼睛離書麵最多10公分，並且寫功課的速率在全班倒數5名內。這位媽媽回家後很嚴厲地和女兒談了半個小時，最後不免聲音又硬又狠，惹得強大的女兒哭了起來，第二天就冇有和媽媽說話。這位媽媽焦急了，因而決定給女兒寫第一封信。當女兒收到這封信時，眼睛放光，因為這是她收到的第一封信呀！剛看了一句就說：“媽媽，你是把我當作劃一的人吧？”看完後，女兒跑過來緊緊抱住了媽媽。

傅雷是我國聞名的翻譯家和教誨家，他寫給孩子的《傅雷家書》，耐久不衰，至今仍在重新印刷。以手劄的體例，用平實、語重心長的話，表達了本身對孩子生長成才的體貼和指導，讀來備感親熱，至今還是很多人用以教誨孩子的典範之作。

6月2日

6月25日

孩子：我偶然粗心了。好！不健忘我們的商定。