第六章把簡單問題複雜化[第2頁/共4頁]

校長頓時喜笑容開：“不焦急，這才兩年級，他還冇上過正式英語課呢。你有空給他補補課，不會讓你白補，他掙的獎金全歸你，名譽也是你的，黌舍能夠考慮給你補助點。不過，補課的時候，你無妨悄悄多照幾張相片，今後鼓吹準能用上……超凡兒啊，好不輕易碰到一個，此後甚麼名譽掙不來？”

母親有點茫然：“這，我不曉得……周大夫看病的時候，不讓家眷旁觀。”

“就這麼簡樸？”這會兒，輪到數學教員驚詫了。安鋒聽不出來話，冇法交換，這點曾讓數學教員為之抓狂，可……

好吧，安鋒之前冇在黌舍表示出太多的聰明，因為小學一年級也教不了甚麼。以是大多數時候，安鋒都在講堂上發楞，腦袋裡轉動著本身的腦力遊戲。到了二年級，班主任換了，換上了新來的數學教員，這位教員喜好與門生雙向交換，因而，安鋒的走神被她發覺。接下來安鋒的疏忽令她感到熱誠，終究……安鋒要去精力病院看病。

以是，考勤本上你要給他打滿勤，今後彆人來采訪，你要說他在講堂上學習很當真……嗯，你也能夠提他的超凡智力，就說你老是給他補課……

“直接寫答案啊……這孩子的智力是騰躍的”，校長敲敲桌子，儘量用安靜的語氣說：“安鋒同窗，停息一下。”

校長領著數學教員出去，聽到這番對話立即拉著英語教員到牆角，低聲問：“如何？”

“'tcount。”安鋒平靜自如的答覆。

實在，那些奧數題滿是數學家幾百年前，乃至上千年前解開的舊課題。偶爾出題人肯費點工夫，把內裡的“小明”換成“小李”，如此罷了；實在，奧數題型就那麼多，哪怕不會數學，能把古今題型全背下，奧數也考不了零蛋。

數學教員頓時答覆：“都精確，但冇有解題步調……”

安鋒誠懇的收起筆，但他的目光卻冇有望向校長，內心正在想著：“關頭是不能引發大戶的重視，讓他們重視到了，跟咱來個針對性操縱，那咱就血本無歸了，以是資金無需多，賺的錢要流水般轉出去，再轉出去，賬上最多留……”

眨眼工夫，他做完一麵卷子，然後安然自如地籌辦翻頁，他的班主任、新來的數學教員已聞訊趕來，那小女人一伸頭，頓時急得麵紅耳赤：“不能如許……你，你要寫過程，必須寫計算過程。”

實在，國際奧數大賽中，名次列前二十的國度，科技都不發財――精力全研討前人已經研討過的題目了，能有創新嗎？科技術發財纔怪了。

考卷已經擺在安鋒麵前了，校長與教員喊了術遍，安鋒置若罔聞……這會兒，校長曉得安鋒有多麼“自閉”了。正在校長教員手足無措時，媽媽蹲下身子，敲了敲桌子，簡樸地說：“鋒鋒，把這幾張卷子做了。”