86、無奈之餘（1）[第1頁/共3頁]

“哎，先彆掛莉莉。你家小寶貝。要和你說話。”姚母說著就把電話給了小外孫。

就變著法兒的使怪招。乃至不吝使出渾身解數。實在很多時候，他們底子就冇考慮過門生的好處和感受。像普通的黌舍，或者以往的時候。

“啊。實在也冇甚麼大題目。就是他的日記寫得太短了。固然，我們冇要求他能寫很多長、多好。但也不能那麼短啊。你們隻要儘量指導催促一下就行。”

“瞎扯甚麼呢？我、我是他小姨。你倒是問清楚了再嚷嚷啊？”姚嘉欣一臉寬裕的對一個陌生麵孔的教員冇好氣的斥責道。

“不是，他多大點的孩子啊？現在就要寫日記啊？他們能有甚麼事情可寫的？”姚嘉欣仍然很吃驚的詰問著阿誰教員。

“你說甚麼？教員攻訐你？教員為甚麼攻訐你了，是不是又調皮了？”姚嘉莉有些擔憂的詰問道。

“等等。等等姥姥。我要和媽媽說話。”

“不好！小姨壞！我纔不讓她給我教誨呢。人家都不睬我??”

“好吧。我歸去給他媽說一下。感謝你了！來，和教員再見。”姚嘉欣邊伸謝著阿誰教員，邊對蹦蹦跳跳的小傢夥說道。

還美其名曰的是為了孩子著想。說白了不還是為黌舍炒作著想。明眼人不都能看得出，這些黌捨實在就是為了應對狠惡的合作。以及為了保住黌舍的尖子生和招攬生源。

“喂，寶貝。媽媽在加班呢。媽媽忙完了就去接你啊。你小姨去接你不也挺好的嗎？”

“喂，媽媽。你咋又不來接我啊。”阿誰小傢夥一拿起電話就不歡暢的嚷嚷道。

日記都是三年級以上點的孩子才氣打仗到。他們倒好，現在就開端讓孩子寫日記了。就他們那小腦瓜子，能瞭解日記是甚麼樣嗎？如果瞭解不了，還能寫好嗎？

“寶寶乖！媽媽在加班啊。等媽媽忙完了就給你教誨日記。先讓你小姨給你教誨好不好?”

“是、是新教員。是我們黌舍新來的教員。誰讓你不去接我。人家都是爸爸媽媽去接的，就你不去。教員又在攻訐我......”

“哈哈哈??如何樣？人家讚揚你了不是。”姚父一看到阿誰小調皮包奸刁的模樣，就樂嗬嗬的對姚嘉欣說道。(未完待續。。)

“對啊，小姨，我媽媽咋不來接我啊？”

“啊？對不起！對不起！我剛來這邊，還冇看到有親戚接孩子的。對不起啊，我還覺得你是??”

殊不知這些古板有趣、而又讓孩子們痛苦不堪的畸形教誨。很有能夠會把孩子推上厭學的不歸路上。一旦厭學這顆定時炸彈在孩子們的心中伸展開來。

當然，也是為孩子們好。你也曉得，現在的作文在語文測驗裡占有很大的比重。如果寫不好作文。那對孩子將來的高考會有很大的打擊。但是寫好作文的功力就需求從小開端的點滴堆集。”