86、無奈之餘（1）[第2頁/共3頁]

“是、是新教員。是我們黌舍新來的教員。誰讓你不去接我。人家都是爸爸媽媽去接的，就你不去。教員又在攻訐我......”

“你好是豆豆媽媽吧？豆豆，媽媽來接你了。”

實在，這還不算是很過分的。最為過分的就是拚音字母和英語字母一起學。害的孩子們常常記不清阿誰是漢語拚音，阿誰是英語字母。乃至是張冠李戴的把英語字母念成漢語拚音。

“纔不是呢。她是我的壞小姨。我媽比她好多了??”

“不好！小姨壞！我纔不讓她給我教誨呢。人家都不睬我??”

“不是，他多大點的孩子啊？現在就要寫日記啊？他們能有甚麼事情可寫的？”姚嘉欣仍然很吃驚的詰問著阿誰教員。

“對啊，小姨，我媽媽咋不來接我啊？”

“你媽比我好多了，她咋不來接你？”

也警告本身。可不能把孩子送到這類黌舍。阿誰小傢夥一看到他姥姥就要掛電話了，就從速大聲的嚷嚷道：

那結果是不堪假想的，乃至就能毀了孩子。要不，如何出錯青少年多來自厭學、逃學的孩子。而罪犯們也多來自出錯青少年。姚嘉欣想到這些在不竭感喟的時候。

“問你媽去。”姚嘉欣冇好氣的衝著一臉不歡暢的小調皮包扔下了一句話後，就拉起她籌辦往外走。

“好吧。我歸去給他媽說一下。感謝你了！來，和教員再見。”姚嘉欣邊伸謝著阿誰教員，邊對蹦蹦跳跳的小傢夥說道。

“啊。實在也冇甚麼大題目。就是他的日記寫得太短了。固然，我們冇要求他能寫很多長、多好。但也不能那麼短啊。你們隻要儘量指導催促一下就行。”

“喂，媽媽。你咋又不來接我啊。”阿誰小傢夥一拿起電話就不歡暢的嚷嚷道。

當然，也是為孩子們好。你也曉得，現在的作文在語文測驗裡占有很大的比重。如果寫不好作文。那對孩子將來的高考會有很大的打擊。但是寫好作文的功力就需求從小開端的點滴堆集。”

“哎，先彆掛莉莉。你家小寶貝。要和你說話。”姚母說著就把電話給了小外孫。

“啊？對不起！對不起！我剛來這邊，還冇看到有親戚接孩子的。對不起啊，我還覺得你是??”

“喂，寶貝。媽媽在加班呢。媽媽忙完了就去接你啊。你小姨去接你不也挺好的嗎？”

“對啊。寫日記也是他們的功課內容之一，這個還要測驗的。”

“寶寶乖！媽媽在加班啊。等媽媽忙完了就給你教誨日記。先讓你小姨給你教誨好不好?”

“是嗎？如何如許啊？你們教員不是熟諳我嗎？”姚嘉莉很吃驚的問道。

“等等。等等姥姥。我要和媽媽說話。”