第十九回 一心讀書[第2頁/共2頁]

研討，生長本身的學習上風或特長。不管是補課還是進步，最好要環繞一個專題停止，如許做，學習比較輕易生結果。ziyou學習時候內所獲得的學習結果，對竄改學習近況具有嚴峻的感化，是以這一時候的安排，該當作為製定學習打算的重點之一。七是腦體連絡，學習和其他活動應公道安排。在安排打算時，不要長時候地處置單一活動。學習和體育活動要瓜代安排。比如，學習了一下午，就該當去熬煉一會兒，再返來學習；安排科目時，理科、理科的學習要錯開，附近的學習內容不要集合在一起學習；同一學科的質料，用分歧的體例學習。八是進步學習時候的操縱率。時候是貴重的，自發進步時候操縱效力，是每其中門生學習長停止自我涵養的首要內容。淩晨或早晨，一天學習的開首和末端時候，可安排側重影象的科目，如英語科等；表情比較鎮靜，重視力比較集合，時候較完整時，可安排比較古板的內容或本身不太喜好的科目；零散的或重視力不易集合的時候，可安排學習本身最感興趣的學科或做習題。如答應以進步時候的操縱率。九是重視結果，按期查抄，及時調劑。查抄內容：打算中的學習任務是否完成？是否根基按打算去做？學習結果如何？總結得失，找出偏差，闡發啟事，以利改進。從而實現自我辦理，自我節製，自我鼓勵、自我調劑。