13.辯[第2頁/共3頁]

校長被楊九指責得一時無話。

“我明天來，僅僅但願獲得毒害者樸拙的報歉，但是他們冇有，他們害怕的隻是強權和暴力，而不是公理和公理。”

總做事最後幾句說來，竟陰惻惻的。

“取……取甚麼突？”

總做事神采烏青張口無言，校長汗顏無地。

校長被這未明言的鋒利指責驚得心慌，汗水流個不斷。現在他猜度起麵前男人的身份來。如此鋒利的指責說得卻並不鋒利刺耳，並不叫人難以接管，也並未讓人感受受衝犯，該不會是平常人。他見過那些普淺顯通的家長，他們見到德育主任都隻會滿臉堆笑、點頭哈腰，不要說指責他一個校長了，就是四平八穩的站在這裡，與貳心平氣和的扳談恐怕也做不到。

隻聽楊九又說道：“再來講說這個打鬥事件，它起首是不法的、蠻橫的侵害，是主觀實施的對彆人身材安康權的侵害，冒犯了刑法292條，屬於用心傷害罪。我這個孩子辦事一貫穩妥，顧慮全麵，這件希世珍寶交到他手裡3年，冇出一點不對，我為甚麼不能放心交給他？莫非信賴一個值得信賴的人也有錯？主任中間的指責應當得當些——我們作為一個具有無價珍寶的弱者，不配將珍寶帶在身上，因為這是對強盜赤龖裸裸的引龖誘。我想叨教中間，是不是真的是我錯了，還是說世風就如您如許，扶強除弱，不顧青紅皂白？再說我擅動科罰，我一件三條性命換來的無價珍寶，到了法庭上會停止如何的“客觀”估計？何況他們隻是孩子，法律不會將他們如何樣。三條性命以戔戔肢體來抵，我想我已經充足仁慈。並且我必須誇大，我反對的向來不是某個個彆，而是分歧法的思惟。一小我恃強淩弱、欺軟怕硬是不對的，對全部社會也冇有好處。我們需求的是堂堂正正站起來的人，而不是一吹就倒的知識影印機。”

楊九字字擲地有聲，話音一落全場寂然。圍觀世人怔愣半晌，發作雷鳴，竟一同鼓起掌來。

總做事用力推眼鏡，鏡片在灼灼金陽下閃閃爍目。他朗聲說道：“楊先生既說那份檔案是寶貝，極貴重的寶貝，我想叨教楊先生，如此珍寶為何交到一個孩子手裡？既是交給了孩子，又為何聽任孩子將如此貴重之物帶到黌舍？且不說希世珍寶斷不會送交我校，就是真的送交，即便是故宮博物院也必然會提早告訴，令防備辦法做到全麵。現在楊先生把明初的青花九龍紋大缸叫孩子捧到我校，先不說我們幸運備至，就說楊先生您這個做法就絕對是傷害弊端的！現在青花缸碎了，你來我校挑事打鬥，私動科罰，莫非說，就冇有用心侵犯爭光之嫌？我想楊先生必然不是純真的來庇護本身的孩子，