【1264】第二把火3[第1頁/共2頁]

一聽到譚校長這句話，江主任心頭上潑涼水似的一陣涼颼颼的。

曾教員啞口無言。

王教員寫的是，他們班上有個孩子，貢獻父母，尊敬教員，珍惜同窗。但是，詳細事件一個都冇有。兩文一比擬，誰都看得出來，穆教員寫的是真人真事，王教員寫的是公文稿。

當江主任焦急打電話給回家的譚校長打電話時，譚校長在劈麵聽著江主任的彙報卻更是下定了決計，道：“我看寧校長挺好的，你們好好跟寧校長學習。”

“我家的爺爺給你送禮了嗎？曾教員。”寧雲夕問。

江主任巴不得本身冇有打過這個電話。

“冇有。”曾教員答。

“江主任。”譚校長的聲音俄然嚴厲，“我是都要向寧校長學習的。她來了，我總算找回到了我當初為了教員這個行業衝鋒陷陣的那種豪情了。”

“你說他對你熱忱，如何個特彆的熱忱？莫非其他家長對你不熱忱嗎？”

隻看穆教員寫的是，有個孩子，測驗考砸了，回家裡不敢說。但是這孩子可機警了，冇有將測驗成績本身拿紅筆塗改，也冇有瞞著家長，而是寫了一張包管書給家長，說本身下一次測驗必然考好了，再不考好本身自罰三杯。

“是。”曾教員答。

可見有的教員一看到題目想到的是孩子，有的教員一看到題目想到的是事情罷了。

寧雲夕拿出另一張問卷，問的恰是曾教員：“曾教員，你說你印象最深的門生家長，是我家的爺爺。”

“你們應當藉機，儘力更副本身疇昔犯下的弊端！”譚校長道。

不對比不曉得，不對比冇有傷害。王教員現在對比下穆教員和其他教員所寫的，鬨了個大黑臉，說：“我那裡曉得她是要求我寫――”

如何改？改弊端？他們錯那裡了？他們冇有上班嗎？他們每天上班，每天上課，哪兒錯了？就某些人，像寧雲夕如許的家長在每天挑刺兒。給他們家孩子跳級他們還不歡暢？這不是找刺兒是甚麼？

一幫教員，個人憋著，儘力不把笑聲撲哧出來。

有的教員要笑岔氣了，有的教員開端自我檢驗著，恨不得從速把本身的答題卷拿歸去。本覺得寧雲夕給的問卷考題簡樸得不能再簡樸，現在一看，是簡樸冇錯，可恰好有人非常輕易想歪了。本是很純真的題目，有些成年人總想想歪了。

“問捲上的題目都如許要求的，王教員。”有教員實事求是地指著寧雲夕列出的考題說，人家寧校長要求寫的是真事。要不然，如何來個深層啟事讓孩子能打動到教員。寫公文式文章誰不會，冇成心義。

曾教員本身聞聲教員們的笑，擰著眉頭：她這有啥錯了？

“啟事你說是我家爺爺對教員有著樸拙的熱忱。”

一張簡樸的問卷，卻像一麵照妖鏡一樣，照出了人生百態。