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當然這內裡有很不好的處所，如果各位有一個把你當子侄的班主任，那成果可想而知。歸正全部衛校學習生涯，楊小貝是半點冇敢懶惰。不幸她初中的時候偏科太嚴峻，在班級裡都是中下流的存在。到了衛校搖身一變成了年紀前十名，當然是因為衛校裡冇稀有理化的啟事，但是每當名次降落就要被帶到班主任家用飯受再教誨，感受那叫一個酸爽！

這下就難堪了。本來門生們也就是表達一次不滿，但是你就這麼哭了？說好的為人師表呢？有的門生乃至更加不滿起來，作為一個班主任教員，你不能夠答疑解惑也就算了，動不動就哭鼻子，你當這裡是幼兒園啊？

因而師生之間對峙起來，彆的一些門生目睹事情大條了，就籌算去找校長來。本來冇有甚麼事情，但如果捅到校長那邊，這幾個門生當然討不了好，但是對於方纔插手事情的施教員來講，也會是一個不小的汙點。乃至能夠真的遵循這些門生的設法換一個班主任——因為你冇法服眾，又與同窗們有了冇法調和的衝突。楊小貝見狀不對，從速跳出來禁止。

但是在當年學習這些的時候，楊小貝對花體的拉丁文謄寫產生的了稠密獲得興趣。實在拉丁文冇有甚麼學習興趣可言，統統都是死記硬背罷了。以是她本身找了個樂子，上課的時候用心練字，到厥後還真練了一手標緻的花體字出來。可惜冇有效武之地，隻是偶然候無聊，本身寫一寫還能讓人讚歎一下。

實在到現在楊小貝都很質疑為甚麼衛校要開設拉丁文這門學科，現實在病院內裡也垂垂地淘汰了拉丁文的利用。當代醫學發源於歐洲，而阿誰期間的歐洲，拉丁語是支流說話，是以醫學術語很多用的都是拉丁文詞根。彆的，因為傳播下來的風俗，臨床事情中也要頻繁用到某些拉丁文。但是跟著藥品及醫療技術的不竭更新，純真的拉丁文已經不能適應當代醫學所需，除了那些搞科研的，恐怕很多大夫已經將拉丁文忘到後腦勺去了。

剛走到門口，就瞥見一個熟諳的身影在那邊望眼欲穿地往培訓班那邊的方向瞭望，唉！這不是消逝了都快一個月的周品正嘛！

女孩子們反應過來，都上去安撫教員去了。班上一些老成慎重的也都勸那些肇事的，“大師都是來讀書的，又不是來吵架的！教員也方纔畢業，你們欺負人家做啥子嘛！”好麼，一下子風向就竄改過來了。

“我說你們一個個的，是男人漢嗎？有你們這麼欺負女孩子的嗎？”楊小貝很聰明，她曉得大師的衝突在教員與同窗之間，但是她用心把題目扯到性彆上去。是啊！肇事的都是幾個男同窗，這可不是欺負女人？

本來自古以來，教員是一個很崇高的職業，是以既然當了教員，你就得是人們心目中教員的模樣。但是施教員實在與同窗們設想當中學富五車的模樣相差甚遠。教員和門生天然就不在一個平麵上，本來大師針對的是教員，班上的女同窗也是袖手旁觀，眼下楊小貝俄然這麼說，大師想想不對了。如何著？教員如何了？女教員好欺負啊！