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楊小貝一貫以為，對於那些嘚瑟的人，隻用用狠狠得打臉，打得他們蹦不起來纔會消停。以是作為一個村落大夫培訓班的旁聽生，她用一手標緻工緻且語法鬆散的拉丁文震驚全場後，放話說有誰能說一下它的語法，背出這些單詞？然後在一片鴉雀無聲中施施然退場了。事了拂袖去，深藏功與名。教員，不要用一種感激的目光諦視著我，實在我叫雷鋒……

誰曉得明天課上得好好的，底下幾個門生就開端發難了。因為現在的人上學晚，又都是高中畢業生，門生都已經是二十好幾的人了。實在並冇有甚麼大不了的小事，隻是施教員失口了一個單詞，門生們都不依不饒起來。歸根結底，還是對教員冇有尊敬，她如本年紀輕，性子也軟弱，被門生們一鬨竟然就開端哭將起來。

此次陰差陽錯地回到母校，哪怕曉得施教員也在，她也冇有湊上前去。就遠遠地看著好了，有空去聽聽她的課，她內心清楚，施教員但願她的門生每個都能夠成為優良的大夫。哪怕是第二次學醫，楊小貝還是有一種感受，她並不是衝著成為大夫而來，而是為了獲得文憑而來。目標不純粹，她也羞於和教員去結識。

因而師生之間對峙起來，彆的一些門生目睹事情大條了，就籌算去找校長來。本來冇有甚麼事情，但如果捅到校長那邊，這幾個門生當然討不了好，但是對於方纔插手事情的施教員來講，也會是一個不小的汙點。乃至能夠真的遵循這些門生的設法換一個班主任——因為你冇法服眾，又與同窗們有了冇法調和的衝突。楊小貝見狀不對，從速跳出來禁止。

即便是如許，楊小貝還的非常感激教員。她是真正發自內心體貼本身，培養本身的。不管是餬口學習，還是厥後的練習，教員都是煞費苦心腸幫她安排到最好的病院。可惜終究她並冇有遵循教員和父親的希冀，成為一個大夫。是以她羞於去見教員，因為冇法麵對她的體貼扣問。分開了故鄉後，衛校也關掉了，她竟然和教員落空了聯絡。

本來自古以來，教員是一個很崇高的職業，是以既然當了教員，你就得是人們心目中教員的模樣。但是施教員實在與同窗們設想當中學富五車的模樣相差甚遠。教員和門生天然就不在一個平麵上，本來大師針對的是教員，班上的女同窗也是袖手旁觀，眼下楊小貝俄然這麼說，大師想想不對了。如何著？教員如何了？女教員好欺負啊！

實在到現在楊小貝都很質疑為甚麼衛校要開設拉丁文這門學科，現實在病院內裡也垂垂