第4章 -30一更[第1頁/共3頁]

因為何因和唐小燕都是班裡學習優良的女生，兩小我常常爭同一個名次。特彆是升了初三後，兩小我在學習上的合作更是狠惡了，公開裡較著勁，看誰能比得過誰。

劉婷婷見現在是看不到了，隻好擺佈張望，逮著就近的同窗問他們：“見著是誰給小燕的這本書了冇？”

唐小燕推了推她的腦袋，低聲道：“彆給人家聞聲了，再奉告教員去。等歸去你在看。”

劉婷婷擠疇昔想看看上麵寫了甚麼，唐小燕卻把情書疊好收起來，轉手將被劉婷婷拋在桌子上的書拿了起來，書被翻過了，不像是新買的。

還真被劉婷婷給說中了，夾在書裡的是一封情書，用粉色的便簽紙寫的，上麵還披髮著淡淡的香味。寫在情書上的筆跡蒼勁有力，非常蕭灑。

“縣裡停止的，咱四周這幾其中學都得挑人出來去比賽，到時候會有縣裡當官的去當評委。這但是給咱黌舍爭光的好機遇，我們又想去的就報名，上語文課代表那邊把你本身的名記下來。然後本身先寫一個演講稿，咱內部評一下，到時候看看要誰去。”

“不曉得，管他呢。”

同窗們公開裡都拿唐小燕和何因比擬，說唐小燕看不起人，不如何因會做人，老是帶吃的東西給同窗。

教員給她們傳授經曆，末端才讓兩小我歸去。

何因的演講比起唐小燕來講略微小一點，她在演講的語氣不強，聽起來像是豪情不敷充分，但貴在天然透露。

何況，隻要她不在，桌洞都是鎖上的，要遞情書隻能放在內裡桌麵上，如許會很不平安，因為中間的人隨時會拿出來看。這也是一個啟事。

然後教員又指名唐小燕和何因必須得插手，因為她們倆得語文成績最好，在教員內心又有定位。加上之前班級構造小組辯論會，唐小燕和何因的反應才氣都很不錯，語文教員內心很偏向她倆。

眼看著快上課了，何因從門外出去，手裡還拿著一袋子東西，內裡裝的是她媽媽從村裡帶過來的農產。

帶吃的這一項被重點提及，因為很為人拉分。

等下節課上語文，語文教員在班上提到找門生做演講的事情。

“你先看吧，看完再給我。”

背後裡從不說人家的好話，中間有誰開端群情另一個同窗的缺點時，她也一向不吭聲，不去參與。

字寫的很標緻，這是給唐小燕的第一印象。

報名的人很少，除了唐小燕和何因，班裡同窗去語文課代表那的隻要少數的幾個。

她昨早晨已經在宿舍給同窗演出了一遍，大師都說她講的很好，現在下台表示給教員看，還真有點嚴峻。

演講名額不止限一個，她們兩人都有機遇。

“那行，到時候我寫完了就給你。明天咋樣？”

以是，演講稿真的是純粹的本身寫，本身想。手上如果有一本演講書那就更好了，搬幾個段落仿照著寫下來，對於見地未幾的同窗來講已經是可貴的冷傲了。