第二百五十一章 幼兒教師的素質[第1頁/共3頁]

張家元內心阿誰糾結和愁悶就彆提了。這小子不隧道，他和他阿誰眼鏡婆娘是甚麼人？堂堂的大學本科畢業生，你美意義說人家滇中師專那些大專課程簡樸？還美意義說甚麼，隻要好好學習就能通過。

他口袋內裡這份名單，差未幾有一半人隻不過是小學畢業生，給她們籌辦好的所謂初中畢業證那是假的。

剛開端還要搞甚麼過分期間？被刷下來的人最多隻能當個甚麼保育員？臨時工，阿誰隻是打雜的角色，隨時麵對清退，還成心機嗎？

附設初中打消幾年了，恰好，正合適。他名單上的很多人春秋也不小了，說是初期附設初中畢業的初中生更合適。遵循他們本來的籌算，隻要人出來了，就甚麼都好說了，

文明課考評標準，姚主任說能夠恰當降落點標準，委培班就遵循大埋頭年級標準停止考評就行。我們這個委培班環境特彆，能夠特事特辦。但是，再特彆，起碼那十幾門幼兒教誨專業的根本課程必須通過才行。

姚主任以為，幼兒教誨非常首要，不是帶著娃娃們玩耍、不要冷著、餓著那麼簡樸，姚主任但願我們不要急，等我們培養出合格的幼兒西席再說，絕對不能讓分歧格的幼兒西席來任教，寧缺寧缺毋濫。

祁景宏家裡的姐妹和媳婦不奇怪幼兒園那份事情，他不動聲色，笑眯眯地問道：“滇中師專培訓合格的標準是甚麼？”

總算聽到點好話，張家元內心稍稍放鬆一些，開口問道：“都是些鄉村人，大部分人隻是初中生程度，考覈還是簡樸些好。對了，要學些甚麼東西？”

但是，祁景燾這話是甚麼意義？這些幼兒園西席送出去搞個委培意義意義，培訓單位竟然當真了？把這個委培班當回事來對待，安排那麼多課程給委培班的學員學習，還要考覈，還能通過持續教誨拿到正式文憑？如許培訓出來的幼兒西席，豈不是都能野雞變鳳凰，更不得了了？

祁景燾冇心冇肺的加工轉述著姚主任的話。如同一個合格的跑腿職員，平鋪直敘地向帶領彙報事情。絕對不增加本身的主觀定見和評價，說出來那些話都不是他的話。都是彆人說的，他隻是個傳聲筒罷了。

但是，不得了是不得了，對於那些插手培訓的職員本質要求也更高了。他這份名單上勉強安排擠去那些人上個鬼的大專。小學畢業那麼多年，退化的和個半文盲一樣，如何能通過滇中師專構造的甚麼考覈？賣上這張老臉，真把人弄出來了，考覈通不過還不是要被刷下來？

祁景燾抽口煙，樂嗬嗬地說道：“也不算太多，分為實際課和專業課。學前教誨的教誨實際課有：淺顯教誨學，淺顯心機學，教誨心機學，學前教誨學，學前心機學，學前教誨簡史，幼兒園課程，幼兒園遊戲概論，學前教誨科研體例，學前教誨評價等十來門課程。