第九章 高老師的驚喜[第3頁/共4頁]

我們曾經整天浪蕩在故裡的青山上

清爽的氛圍，

高教員翻開鋼琴，手指如流水普通先拂出一段斑斕的琶音，這一手頓時把還冇見過鋼琴的門生鎮住了，他們向來冇聽過這麼美好的聲音。

舉杯痛飲同宣稱道友情地久天長

郎囉~~~~~~

另有個太陽，

“不錯，下一個誰來？”，高教員用她那奇特的嗓音持續問道。

見大師都在聚精會神地聽，高教員對勁地持續道：“各位同窗都曉得，我們黌舍是一以是培養合格加特長而聞名的師範黌舍，對門生特長的展是非常正視的。通過明天早晨的班會，我們現了一些在音樂方麵比較優良的同窗，也就是在坐的各位。今天下午開學典禮結束以後，早晨另有一台歡迎重生的晚生，節目呢大多數是2、三年級的特長生來演出，不過黌舍要求重生也要出幾個代表出節目，以是把大師叫到這兒來的意義呢，一是讓大師有個演出的思惟籌辦，二是讓大師先唱一唱，試一試，選一些優良的節目插手迎重生的晚會。好啦，我的話說完了，大師主動一點，誰先來？”

“a調？6維你肯定嗎？這個高度但是演唱會上男高音才采取的，你能唱得上去嗎？”，高教員較著一副不信賴的模樣問道。

叫6維的這個教員叫高慧娟，是一個四十出頭，體形偏胖的女人，長得很有藝術氣質。高教員是這所黌舍裡美聲的權威。固然她偶然在對待門生上不如何一視同仁，但這並不是說她是個權勢眼。她對門生的好惡不是以門生貧富來衡量，而是以音樂天賦來衡量，對於唱歌跑調，樂理如何教都不會的門生，卻老是愛搭不睬，以是在門生中的口碑不是太好。不過6維卻比較喜好這個教員，不但是因為她對6維的態度不錯，而是6維也感覺音樂教誨如果上升到專業的性子，那麼她的受眾必定不能是大眾化的，畢竟不是統統人的天賦都那麼好，6維宿世也做過音樂教員，說誠懇話，對於那些如何教都不開竅的門生，6維偶然也很無法。以是如果說她有甚麼不對，隻能說她對音樂的要求在這個淺顯的師範院校裡顯得太高了，這裡更多的應當是一種提高性的音樂教誨。

“好啊，你唱甚麼歌？”

暴風雨疇昔後，

啊太陽，我的太陽，

“甚麼調的？”高教員問。

友情地久天長

“自學的，天啊，莫非這天下上真有天賦嗎？”，高教員喃喃地自言自語道。

接下來，又有幾小我紛繁起家唱了起來。唱甚麼的都有，不過還是以風行歌曲居多，畢竟在現在的教誨體製下，在中學顛末正統音樂教誨的門生還是比較少，大師唱歌普通都是出於愛好，並不專業。高教員又遴選了幾個天賦比較好的門生籌辦早晨的節目，和他們說下午的開學典禮就不消插手了，持續到音樂課堂練習節目，把曲目定下來籌辦早晨的演出，至於告假由音樂組向各班班主任同一告訴。問了大師有甚麼題目冇有，獲得冇有的答覆後就宣佈閉幕了。