第五百六十章 究竟說了什麼？[第1頁/共4頁]

遭到官方正視的作品這並不是第一部，《哆啦a夢》作為黌舍保舉課外圖書，另有《school-days》作為心機安康教誨參考作品等等，都已經全麵進入了黌舍，在門生中廣為劉闖，並且將一代代地影響下去。

“另有最後一個題目……”

終究，傳授欣喜的宣佈了接過。固然他們輸了，但是他們輸得心折口服，他們的心結終究被解開了，如同丟失在大海上的劃子，這些孩子的話語點亮了但願的燈塔，為他們指引了一條方向。

他帶來的那些門生低頭深思，思慮、會商了好久，對他們提交了一份還算優良的答案。

汗青是沉重而古板的，但是報告汗青的體例卻能夠不沉重，不古板。

小學、初中等等的汗青，所報告的是中原在近代史之前那數千年泰初爍今的恢弘汗青。賀晨確切有打算用《那年那兔那些事兒》將中原全數的汗青全數畫出來，不過畢竟人力有限，這是一個能夠要持續好多年的事情，他現在還冇連載到那一部分。

賀晨上一次見教誨部部長的時候還是《灌籃妙手》所激發的教誨鼎新，不過，教誨部的部長換人了，以是說，賀晨還是第一次見這一任新的教誨部長。

不但光《那年那兔那些事兒》已經走進了黌舍門生的手中，門生們非常喜好如許的故事，也在看漫畫的過程中，垂垂體味了汗青。

這是一個說簡樸也不簡樸，說難也不難的題目，既是問參賽者，也是問賀晨，又是問本身，一樣也是在問那千千萬萬的教誨從業者。

至於結果會不會呈現立竿見影的結果，還冇法得知，但是起碼門生們聽課較著更加當真，更有興趣了。

這是活生生的實際例子，而不是一個疑慮或者猜測。

如許的結果是顯而易見的，就連很多教員也都垂垂采取瞭如許的形式，起首起竄改的便是汗青課。《那年那兔那些事兒》賀晨現在所連載的內容纔剛從中原近代史講到二戰，這一部分的汗青課程是高中、大學學習的時候纔會學習的內容。

教誨部的帶領卻直接說道：“下半年纔會定稿，來歲纔會用上這一批課本。此次籌辦先做一次嘗試，挑選了近代史部擺列入了高中和大學的近代史汗青教科書，對於您的速率，我還是非常信賴的……”

至於過後他們會落得甚麼樣的成果，賀晨就不再存眷了，這是天漫法務部去措置的小題目罷了，還達不到需向他彙報的級彆。

“此次來，還想問問教員關於《那年那兔那些事兒》是僅寫近當代史呢？還是說會將中原汗青全數寫一遍呢？”帶領笑了笑，態度謙恭地問賀晨。

帶領將這邊的設法跟賀晨詳細相同，賀晨那雙鬼畜神之手算是環球聞名，即便解除他藝術上的成就，僅就他繪畫的速率，也充足嚇呆一群人了。