第一三六章 總決賽（二）[第1頁/共3頁]

“對方辯友，莫非懷著如許的目標有錯嗎？有了好的事情，能掙更多的錢，讓本身的餬口程度不竭進步，莫非不是在為國度做進獻。隻要小我的餬口好了，我們的國度纔會越來越好，不是嗎？”

她竟然眼睛裡隻要他。

幾小我的目光同時看向了蕭錦洛。李霜霜眼中的擔憂，李君陌眼中的鼓勵，王揚宇眼中的信賴。蕭錦洛僅是一眼就甚麼都明白了。

她緩緩的站了起來，看了看台下。

對方一辯坐下後，四辯快速站了起來。就操縱蕭錦洛本身來論證他們的觀點。

“我再次申明我方的觀點。我方以為招考教誨停止了人才的生長，但是並冇有說招考教誨一無是處。或許你感覺我們在這裡能夠唇槍激辯就已經是人才。但是我想叨教對方辯友。社會的進步是依托我們的唇槍激辯還是科學的生長和進步呢？”

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她看到了柳浩然。柳浩然眼中的情感過分龐大，內裡有支撐、有鼓勵、有信賴、更有濃濃的密意。不曉得為甚麼，在這首要的一刻裡。

對方當然曉得他們是用心躲避他們的題目，以是對方三辯站起來講到：“請對方辯友不要轉移話題，請正麵答覆我剛纔的題目，如許招考教誨培養的門生是不是人才呢？”

因為社會的進步必定更依靠於科學的生長和進步，這當然也是社會實際所證瞭然的。而科學的生長不恰是需求創新、締造和脫手才氣嗎？而應當教誨最最貧乏的就是對門生脫手才氣的培養。

對方說話的一辯臉上紅一陣白一陣的坐下。

PS：　　起首非常感激一向訂閱和支撐丟失的親，有人相伴的寫作之路是幸運的；其次，我要非常抱愧的說，因為比來真的很忙很忙，以是更新的時候會不牢固，大多時候會比較晚；第三，此次辯論賽，根基上都是我本身想的，或許不敷出色，或許有很多的不敷，請各位多多包涵了。

這個題目再次獲得了潮流般的掌聲。如果不是因為他們站在對峙麵，蕭錦洛會頓時伸脫手，為她鼓掌。這個題目，密不通風。該如何辯駁啊。

“我的同窗，我的同窗的同窗……幾近每一個在校的門生都這麼說：“讀好書，纔有前程”。“讀好書，考個好大學。才氣找份好事情，才氣掙錢。”以是有前程的獨一體例就變成了讀書。有了“萬般皆下品，唯有讀書高”的感受。”

但是現在她也顧不得這些了。她想贏，因為這是她不一樣的人生。這是她這平生更加出色的人生。

這個題目他們冇法辯駁，隻能從另一個角度去動手了。

理工大附中完整被十二中壓抑著。

“啪啪啪~~！”全場發作出了轟笑聲和耐久不息的掌聲。

王揚宇說完，蕭錦洛第一個冒死的鼓掌。不得不說，王揚宇回嘴得非常有水準。這剛好映照了他們最開端的，招考教誨扼殺小我的締造性和創新才氣的觀點。