第兩百八十五章 奠基者們[第2頁/共3頁]

看來大明星對於如何埋冇本身也是經曆豐富，那就冇題目了，因而幾人一起出門，來到樓下週至才問道：“池姐姐，劉主任，你們說吧，到底甚麼事兒？”

“就你鬼機警！”池薛荔笑道：“先說好這個不算情麵啊，我都不樂意的！是廳裡和台裡下的任務，想要聘請師祖祖，師公，師父，列席此次元宵晚會，席間會有一個簡樸的采訪。”

然後不曉得甚麼啟事上頭還怪正視這幾位，是以便找和他們有乾係的人，前來做做事情。

“實在吧，這事兒得換個思路去想。”周至大抵揣摩了一下，也冇有傷二人的麵子：“師祖祖師爺爺他們最正視的是甚麼？學問。他們不肯意去晚會錄製采訪的啟事，冇有彆的，隻能夠是他們以為這麼做遲誤了他們做學問，是吧？”

如果哥德巴赫猜想被譽為“數學皇冠上的明珠”，那麼漢說話學的明珠，毫無疑問，就是筆墨訓詁學。

再一想也普通，現在“再窮不能窮教誨，再苦不能苦孩子”這句巨人當年提出的標語，又再次風行了起來。

池薛荔更是氣憤：“肘子你彆把大家都當作是你好不好？！音韻學這麼門課是我們中文係的必掛科目首選，冇有之一！”

這一起算是家學和國粹連絡，黃侃出身成都王謝，父親是成都知府，自幼嚴格熏陶，成果卻跑去鼓吹反動，被黌舍辭退，厥後去日本留學才結識的章太炎。

周至這下明白了，估計之前就曾經聘請過幾位，成果給拒了。

這一起一開端根基是私學，家學的門路。

作為蜀中最頂尖的教誨世家，學術世家，有關方麵但願他們出來，在晚會上站個場，說兩句必定事情，鼓勵民氣的話，也完整能夠瞭解。

而周至方纔所說的現在大部分理科黌舍在用的大學課本，編撰者唐作藩，就是王力的得力弟子。

更是因為如此，才讓池薛荔感受很受傷，然後周至奉告她說這個冇甚麼的，隻要你把《說文解字》加註四次句讀，這門課根基就難不倒你以後，池薛荔感受受傷更深了。

“火”這個字，它是怎來的，為甚麼要如許寫，為甚麼要如許讀，之前如何寫，之前怎讀，如何一步步寫成現在這個模樣，如何一步步讀成現在這個模樣……

提及這門學問來，近代的傳承頭緒實在非常的清楚，大抵能夠分作“家學派”和“國粹派”。

這是一件非常好玩的事情，提及來，這些人都是中國當代說話筆墨學、文學、音韻訓詁學的奠定人、國粹大師，然後彷彿因為金字塔頂尖上就這幾小我，以是相互之間還非常熟諳。